小學中文科搶分攻略之錯別字清零
是「未來」還是「末來」？是「已經」還是「己經」？子女常常寫錯字，考試中原本輕鬆得分的題目最終錯手失分，影響考試成績，不值呢！樂思整理了常見的錯別字類型，讓爸爸媽媽們輔導子女時更得心應手！一齊去片！
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英文串字常見障礙有哪些？小朋友可學的英文串字練習技巧
英文串字（或拼字），是英語學習中一項基礎的技能。對於許多家長而言，教導孩子學習英文新詞彙的確是個頗大的挑戰。在學習拼寫的過程中，小朋友難免會遇上各式各樣的英文串字障礙。雖然學習英語沒有捷徑可言，但透過運用有效的英文串字技巧，能讓孩子在做英文串字練習上事半功倍。樂思・躍思 PP 家長會將分享若干實用又具體的串字策略，旨在幫助家長解困，讓孩子們在英文拼字上取得顯著進步。
常見的英文串字障礙
常見的英文串字障礙包括：
同字不同發音：英語最大的挑戰之一，就是字母和字母組合在不同單詞中可能代表不同的發音，例如 “love” 及 “dove” 中的 “ove” 讀法不同，這使得孩子單純依靠發音來拼寫單詞有困難。
不發音字母（Silent letters）：某些字母在單詞中不發音，例如 “knight” 中的 “k” 和 “gh”，這種單詞對孩子來說都是個挑戰。
同音異義詞：英語中存在大量的同音異義詞，如 “new” 和 “knew”，這對於判斷何時使用哪一個單詞增加了難度。
實用英文串字練習技巧 從此不用再死記爛背
為了幫助孩子克服這些英文串字障礙，以下是一些有用的英文串字練習技巧和策略：
家長陪伴孩子一起學習新詞彙：親子一起重複讀生字，是一個讓孩子記憶更加牢固的過程。透過遊戲互動，家長不僅能夠協助孩子鞏固詞彙的發音，同時還能增進對詞義的理解，有助孩子更好地記住每個新詞，從而提升拼字能力。
針對拼音相近的詞彙進行專門訓練：可以從孩子的日常生活出發，例如，透過將一星期的名稱或月份名稱變成簡單的歌曲，讓孩子在唱歌的同時學習新詞。此外，集中教授發音相近的一系列詞彙，如 ear、year、hear 等，這樣可以讓孩子更容易地掌握這些詞彙的發音和意義。學習同音異意詞（Homophones）時，亦可以用來造句，如 “I saw a bear eating a pear on the chair.” 或者 “Last night, Mary married a knight.”。透過巧妙運用有趣的句子組合及詞彙，可以增加學習的樂趣。
重複練習：正如幼稚園學生經常重複唱同一首歌曲一樣，重複練習有助於加深記憶。當孩子學習新詞彙時，可以設定一周或兩周的學習周期，然後再學習新的詞彙組，這樣可以給孩子足夠的時間來學習和記住新詞。
創作故事：透過構思故事情節，不僅能激發孩子的創意，還能幫助他們將相關詞彙和情節記憶下來。遊戲化的學習如接龍式創作句子，比起單純死記硬背，更能提升學習的樂趣和效果。
增加學習趣味性：當學習變得有趣，孩子便更容易記住學習內容，將知識內化。透過創意的遊戲和活動例如 Hangman（猜單詞遊戲）、Scrabble（拼字遊戲）、Word Search（找單詞遊戲），可以使孩子在享受樂趣的同時提升串字的能力。
父母可以怎樣幫助孩子學習英文串字？
過去以填鴨式教學為主的教育體制，往往強調死記硬背，但這種方法不一定能讓所有孩子成功記住新單詞。幸運的是，正如上述，提升孩子的英文拼寫能力有很多方法。
了解常見的英文串字障礙和實踐練習技巧，同時輔以樂思、躍思、眾課堂的英文補充練習以學習新詞彙，都可以幫助孩子應付英文串字的挑戰。歡迎家長來到 PP 家長會線上購物平台選購，我們也會不時舉辦線下開倉活動，家長可以多加關注我們的最新消息。
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小學英文科搶分攻略之英文看圖作文的練習竅門
子女的英文寫作成績欠佳，爸爸媽媽費盡心思為子女輔導都未見改善。怎樣才能幫助子女提升寫作技巧？英文看圖作文是常見的有效訓練之一，我們一起看看練習時有甚麼竅門吧！
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數學成績欠佳未必是理解力差！如何教小朋友數學的要點
部分家長留意到小朋友的數學理解力差，未能領悟數學應用題的內容，即使家長給予大量數學練習操練亦於事無補。面對小朋友數學理解力差，許多家長都束手無策。到底如何教小朋友數學才是最有效的方法呢？
拆解小朋友的數學理解弱的原因
處於發育階段的小朋友對數字理解能力較弱，因此家長要提升小朋友的數學理解力，便需找出小朋友的問題所在，並針對其弱點加以改善。小朋友數學理解能力差可能與這三個原因有關：
概念不清晰
計算過程缺乏條理
不懂解題
舉例而言，小朋友看到「小明有 3 顆糖果，小美有 2 顆糖果，若小明給小美 1 顆糖果，小明還剩下多少顆糖果？」的時候，對於數學理解能力高的小朋友，便會聯想到「小明給小美糖果」，因而採用減法計算；相反，數學理解能力差的小朋友便可能誤解為「小明會得到糖果」，或是小朋友盲目地試算及猜測題目的計算方式，可能出現「小美將會得到 1 顆糖果」，將算式寫成「2+1=3」，而非「3-1=2」。
小朋友失去學習動機
至於如何教小朋友數學，許多家長也許會想到準備大量數學練習給小朋友操練。數學理解力差的小朋友問題在於未能掌握數字的概念，如果未打穩數學的基礎便加以操練，小朋友可能只是不求甚解地背誦了解題方法，雖然答對了，但箇中的概念其實並不懂的，這現象只會持續惡化，當小朋友到高年級時更加便會演變成完全無法摸清題目背後的運算方式。久而久之，小朋友屢次看不懂題目，學習數學的熱誠便會漸漸地減退。
如何教小朋友數學？正確教導成關鍵所在！
數學理解力差的小朋友較難掌握應用題的概念，以致計算過程缺乏條理。為此，家長應該對症下藥，先幫助小朋友建立對數字的概念，再用系統化的方法加強小朋友對應用題的理解，從而穩固學生對數字的概念並建立清晰的邏輯思維。
概念具體化
小朋友的邏輯思維尚未成熟，尤其對於幼兒而言更是未能掌握數字背後的意義。因此家長在教導時，可以嘗試將問題具體化，譬如計算過程中，家長可以利用積木、糖果等實物作為輔助，或者畫圖案講解演算過程，這方法有助小朋友加強對數學題目的理解能力。
解題五部曲
當小朋友建立數字的基礎概念後，家長便可以嘗試透過系統化的方法，加深小朋友對數學題目的理解。家長不妨以「問、找、列、算、驗」的方式教導小朋友。「問」，即是教導小朋友找出問題；「找」，即是讓小朋友找出應用題的重點字句及資料；「列」，即是根據提供的數據列出算式；最後，再讓小朋友計「算」算式，並通過「驗」算核對答案。
例如題目是「小明在玩具店看見坦克車及遙控車，坦克車售價 49 元，遙控車售價 38 元，遙控車的售價比坦克車的售價便宜多少元？」。在這條題目中，「遙控車比坦克車便宜多少元？」便是整條問題的核心。找出問題核心後，家長便要教導小朋友如何找出「比較」的字眼及資料。題目中的「遙控車」、「比」、「坦克車」及「便宜」便交代整條算式的邏輯，最後再列出算式計算，再加以驗證。
家長需因材施教 切忌操之過急
為了讓小朋友掌握數學知識，家長可透過樂思的《飛躍小一系列︰數學小飛俠》幫助兒童鞏固數學基礎，練習包含小一數學科常見的題型，並涵蓋小一初階的數學科的基礎知識，讓學童及早適應小一數學科的題目形式，有效幫助家長解決如何教小朋友數學的難題。每位數學理解力差的小朋友需要時間學習，家長切忌操之過急，應根據小朋友的學習能力調整學習進度，適當時亦要作出鼓勵與支持，以培養小朋友的自信心。
學習錦囊
想改善子女學習態度？讓孩子培養良好學習態度的貼士
為人父母，普遍希望子女能在學業上取得好成績。然而，讓孩子培養出良好學習態度，很難一蹴而就，而是需要從小培育。如何讓孩子改善學習態度，甚至構建出良好學習態度？以下是一些實用的建議。
增加孩子學習動機 改善教育方式
首先，家長需要從孩子的學習動機及教育方式著手。一方面，家長應該幫助孩子明白學習的意義，讓他們知道學習不僅僅是為了應付考試或是滿足家長的期待，更是為了他們自己的未來和夢想。例如，透過邀請孩子參與家庭財務規劃或計劃一次家庭旅行，讓孩子親身體會到數學和語言學習的實際應用，從而激發他們學習的興趣和動機。
其次，採取啟發式教育方法，鼓勵孩子主動探索，比起填鴨式教育更能激發孩子的學習興趣。譬如，家長可以與孩子一起進行簡單的科學實驗，從而培養他們的好奇心和求知欲，改善孩子被動的學習態度。
家長以身作則 為孩子作榜樣
此外，家長應該以身作則。當孩子看到父母也在不斷學習和努力達成目標時，他們會自然而然地模仿這種積極向上的行為模式。因此，家長應該展現出對學習的熱情，並且在日常生活中實踐終身學習的理念。舉例說，父母可以與孩子各自選出一些書籍，每月訂下閱讀的目標。
調整學習步調 培養學習態度
針對不同孩子的個性和學習風格，家長應該採取靈活多變的教育策略。對於容易分心的孩子，家長可以嘗試「番茄鐘工作法」，通過短時間的集中學習和適當的休息，幫助他們提高專注力。一個「番茄鐘」為 25 分鐘，每完成一節「番茄鐘」應短暫休息 3–5 分鐘，然後再展開下一個「番茄鐘」。完成四個「番茄鐘」就可以休息15–30 分鐘，以此類推。
同時，通過設定清晰可達的學習目標和獎勵機制，可以鼓勵孩子克服學習中遇到的挑戰。人的大腦島葉（Insula）皮質區，掌管渴望的情感與滿足感。所以當孩子對學習缺乏興趣時，父母可以引導孩子先做好「應做的」事情，然後再獎勵孩子做「想做的」事情，例如當孩子完成功課後，可以獎勵他們去公園玩樂或者看休閒書籍等。
培養學習態度是一個循序漸進的過程，需要家長和孩子的共同努力。通過以上的方法和策略，家長不僅能幫助孩子在學習上取得更好的成績，更重要的是，讓孩子學會如何學習，並在學習的過程中找到快樂。
此外，家長應該積極聆聽孩子的想法和感受，建立開放的溝通渠道。當孩子遇到學習上的困難時，家長應該提供及時的鼓勵，幫助他們解決問題。
如果想了解更多有關改善及培養良好學習態度的方法，可以留意我們網站上的焦點文章，或選購樂思中文 26 週基礎練習，循序漸進培育孩子。
育兒心得學習錦囊
【親子理財】及早讓兒童有金錢管理概念！教小朋友理財有方法
隨著新年的到來，又到了小朋友收利是的時候！爸爸媽媽們不妨趁假期教兒童金錢管理。及早培養兒童對金錢的觀念和管理能力，是非常重要的，親子理財不僅能幫助子女建立正確的理財觀，還能為他們未來自立作好準備。本文將探討如何教育小朋友理財的有效方法，從而讓兒童從小就有金錢管理的概念。
開始於認知：金錢的價值
了解金錢的價值，是教育小朋友理財方法的第一步。這可以通過簡單的日常活動來實現，比如帶孩子去超市購物，讓他們看到不同商品的價格，並解釋為什麼某些商品比較貴。此外，可以讓他們參與一些簡單的購買決定，比如選擇在同一預算下購買哪些零食，並從中學習簡單的加減法，將學習帶進日常生活中，從而讓他們逐漸理解預算分配的概念。
實踐中學習：零用錢的管理
定期給予兒童一定數量的零用錢，是教他們學習兒童金錢管理的有效方式之一。這樣不僅可以讓他們學會如何規劃和控制開支，還能讓他們體會到儲蓄的重要性。為了增加教育意義，家長可以設立一些簡單的規則，比如要求兒童將一部分零用錢儲蓄起來，或者鼓勵他們通過完成家務來賺取額外的零用錢。
遊戲化學習：理財遊戲和應用
利用遊戲化的學習工具，也能教育兒童理財。市面上有許多專為兒童設計的理財遊戲和應用程式，通過模擬真實世界的金錢管理情境，以趣味的方式教育兒童如何規劃預算、儲蓄和投資。通過這些遊戲，兒童不僅能學到理財知識，還能培養解決問題的能力。
家庭共學：設立家庭理財計劃
將兒童納入家庭的親子理財計劃，是讓他們學習金錢管理的另一種方式。家長可以與兒童一起設立簡單的家庭預算，讓他們參與家庭開支的規劃和記錄。這不僅可以增強孩子對金錢管理的實踐經驗，還能培養責任感和團隊意識。
培養兒童金錢管理的能力，實踐親子理財，讓小朋友從小學習理財方法，不僅關乎金錢的累積與分配，更關乎理想與價值的實現。
適逢新年假期，不妨讓孩子從管理自己的利是錢入手，在生活中學習簡單的加減法，同時輔以樂思、躍思、眾課堂的小學數學補充練習加強基礎。歡迎家長來到 PP 家長會線上購物平台選購，我們也會不時舉辦線下開倉活動，家長可以多加關注我們的最新消息。
育兒心得
孩子常寫錯字？針對小學生的中文錯別字練習
中國語文博大精深，每個文字的背後都有特別的意思和根據。家長經常反映，子女的中文練習滿是錯別字。如果小朋友從小便寫錯字，中文根基不紮實，會影響小朋友的語言表達、閱讀及寫作等能力。家長如發現子女經常寫錯字，建議通過小學中文錯別字練習改善問題。
常見的錯別字類型
漢字是全球廣泛使用的象形文字，由於部分字的形狀相似，多一個部首、少一個部首、多一劃、少一劃，都會變成另一個字，小朋友在學習過程中都會因而混淆，以致做小學中文練習時出現錯別字。
在生活中有許多常見字詞都令小朋友混淆，以下舉出一些小學生做中文練習時的常見錯別字類別。
形近字
形近字是小朋友最常寫錯字的情況，例子多不勝數；例如小朋友經常把「未來」寫成「末來」；分不清「己」及「已」、「拆」及「折」等，家長可透過小學錯別字練習糾正子女。
錯部首
不同的部首可以組成不同的漢字，其意思都截然不同，這也是漢字的規範之一。舉例而言，「籍」與「藉」的外形相似，對於正在學習中文的小朋友，或許會將二字混淆。「藉」的部首為「艸」，其字義多用作依賴、假借之意；「籍」的部首為「竹」，它的意思主要圍繞著書本，古時的書本為竹製簡牘，故此必須用「書籍」，不得為「書藉」，否則便無法對應字源的本來意思。
錯字
中文字有不少看似相同，但使用情況及目的完全不同。家長檢查子女的小學中文練習簿時，或發現錯別字不只有寫錯部首，更有可能用錯了字詞。比如「的」和「地」的用法上，同樣具修飾及補充的作用，但兩者的差別在於用法的不同，例如「的」後面通常配搭名詞；而「地」後面通常配搭動詞。雖然「的」和「地」對於意思表達上看似沒有太大的影響，但使用不當亦會引致文法錯誤。
簡體字
可能家長注意到小朋友並非寫錯字，而是以簡體字書寫。簡體字主要應用於中國內地，在網絡的普及化之下，小朋友可透過電子書籍、網絡媒體等途徑接觸到簡體字，並在有意無意之下以簡體字書寫。
雖然繁體字不及以簡體字般易記，但繁體字可清楚表達中文字詞的含義，例如親人的「親」，簡體的「亲」缺少了「見」偏旁，沒有「見」面，使得「亲」的意思略顯不足。
雖然簡體字並不算錯字，但在孩子的學習階段，應該有意識地區分清楚繁體字及簡體字，好讓孩子能夠恰當地書寫，例如同一句句子混合使用繁、簡字就是不太適當的做法。
異體字
簡體字與繁體字都是由政府認可的正體字，但在生活中不時看見字形獨特，但讀音及意思相同的異體字。例如「鷄翼」中的「鷄」對應「雞」；「菓欄」的「菓」對應「果」，例子眾多，難以一一列舉。嚴格來說，異體字並非錯誤，可是異體字並不泛用，小朋友應學好正體字。
為了加深學生對字詞的認識及理解，減少寫錯字的情況，最好方法就是做小學中文錯別字練習。小學中文練習簿收錄了各種小學生的常見的錯別字例子，詳細解釋字義及讀音，更有例句讓小朋友明白字詞的正確用法，以助學生辨識字詞。家長在尋找小學中文錯別字練習時，可以留意是否根據最新《中國語文課程指引》及《小學中國語文建議學習重點》編寫，如需要錯別字練習，歡迎瀏覽樂思．躍思PP家長會的購物平台選購。
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子女成績有待提升？讓孩子學業成績進步的心態準備及方法
對於家長來說，子女的學業永遠都大過天，皆因學業成績會影響孩子一生前程。要幫助孩子提升成績應該要具備什麼心態？具體上又有什麼讓子女成績進步的方法？樂思．躍思PP家長會與各位家長分享一些心得。
針對弱項，對症下藥
如果子女在學習上有困難，家長應先找出問題所在。第一步是評估子女的學習能力：孩子是整體成績低下？還是只有個別的科目表現較不理想？兩種情況的成因與改善方法都不同。
若子女的整體成績都有待改進，那就要關心他們是否不喜歡學習？例如是不喜歡做功課？覺得學科知識沉悶？還是子女沒有特別的喜好問題，但在學習能力上需要協助？釐清這些問題，有助家長找尋方法讓子女成績進步。
若子女成績普遍理想，只有個別科目成績欠佳，則可能是困在某些難題上，例如是對於英文時態欠缺理解，或是寫作時鑽牛角尖。對於這些情況，家長可以多陪伴子女練習，重點改善弱項，從而提升成績。子女亦可能因為不喜歡某個科目，以致該科的成績特別不理想。如果家長發現子女有這樣的情況，那就應該想辦法提升子女對該學科的興趣，例如嘗試使用兼具教育性及趣味性的教材。
激發子女學習的動力
若子女抗拒學習，不建議家長強迫他們。反之，家長可以向子女展現獲得知識的趣味，激發孩子的好奇心。例如用實際體驗來鼓勵子女學好英文，告訴孩子到外國旅行時可以直接與當地人溝通。
確立明確的學習目標
在調整好子女的學習心態後，就可以設定學習目標，幫助孩子提升成績。學習目標應該足夠具體，與孩子的學習能力相符，例如若子女某科目考試測驗不合格，就可先以合格為目標，達到之後再逐步提升，希望百尺竿頭，更進一步。明確的目標能夠給孩子一個清晰的方向，亦能幫助他們保持動力和專注。家長亦要謹記每個孩子擅長的學科和學習節奏都不同，要避免常將自己的孩子與其他同學的成績比較，而應該與孩子一起找出適合他們的成績進步方法。
環境和時間管理
一個適合學習的環境，對於幫助孩子提升成績同樣起關鍵作用，家長可以盡量為子女創造一個安靜、無干擾的學習空間，例如學習期間就不應該有電視或手機聲音的滋擾；有效的時間管理亦很重要，如合理地安排學習和休息時間，可以減輕孩子學習的壓力。
提供恰當的學習資源
為了提升成績，家長應該為孩子提供適合其能力水平的學習資源，當中補充練習及教材就非常重要。不像學校的教科書，補充練習題材廣泛而具針對性。例如若子女有寫錯別字的情況，就有專門的補充練習來改善問題。
希望幫助子女成績進步有方法，樂思、躍思、眾課堂的中小學補充練習豐富且多元化，可以對應不同學齡、不同學科的需求。歡迎家長來到 PP 家長會線上購物平台選購，我們亦會不時舉辦線下開倉活動，家長可以多加關注我們的最新消息。
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兒童思考訓練：小朋友數學邏輯思維訓練的重要性
邏輯思維與生活密不可分，兒童階段是訓練小朋友邏輯思維的黃金期。思考能力等同於腦部的運動能力，如果邏輯能力弱的兒童沒得到思考訓練，可能會影響對數學邏輯思維的理解及語言學習能力。有什麼兒童邏輯訓練的方法和工具可提高小朋友邏輯思維能力？
邏輯思維能力會隨着年紀提升？邏輯思維是什麼？
許多家長都誤以為邏輯能力會隨着年紀而提升。實際上，社會上有許多成年人的邏輯思維能力不高，組織能力薄弱，亦無法向別人清晰表達自己的想法，故此邏輯思維能力的強弱，與年紀未必有直接的關係。
邏輯思維是指運用既有的概念，以合理推論、判斷、比較的形式去理解概念。邏輯思維着重事情的因果關係，講求每個概念元素都有所根據而不互相排斥。
邏輯思維對小朋友有多重要？
如果兒童缺乏邏輯思維，造成的影響不單在學業層面，而且可能妨礙小朋友日後的成長及學習其他事物的能力。邏輯能力低的小朋友在語言、組織、表達能力等都較同齡小朋友遜色，無法掌握更深、更抽象的概念。有見及此，兒童邏輯思維尤為重要。
小朋友知識有限，無法理解數學應用題情境的情況其實很普遍。但如果兒童經家長多次解釋後，依然無法理解題目的內容，這代表子女的邏輯思維較弱，家長應透過兒童邏輯訓練加強小朋友的數學邏輯思維。
「直觀」教學＋數學練習提升邏輯思維
為提升子女的邏輯思維能力，有家長會準備大量數學補充練習。數學練習固然對邏輯思維有幫助，但家長亦要配合適切的教學方法，子女才能對空泛的概念產生聯想。
提升小朋友邏輯思維能力不可一步登天，家長在教育子女的過程中需要循循善誘，設身處地以小朋友既有的知識去解釋題目，舉出生活上的例子讓小朋友容易理解。對邏輯能力較弱的兒童而言，可能未能立刻理解家長的解說，因此家長除了以口述的方式講解題目，亦可嘗試用直觀教學令小朋友明白箇中的概念。所謂的「直觀」，就是用實物、圖片、模型等方式向小朋友展示概念。
例如數學邏輯思維補充練習的題目為「小明有 10 顆糖果，如果小明給了小美 4 顆糖果，小明還剩下多少顆糖果？」，小朋友可能未必理解當中的關係。家長便可以取出相應的糖果數量，並讓小朋友親自點算。在一連串的操作下，小朋友會慢慢理解抽象的概念，並透過以上的基礎，對類近的數學題型有一定的理解能力，當再次接觸類似的題目時也會更易掌握。
桌遊有助邏輯思維
寓學習於遊戲是小朋友學習的最佳方法。桌遊富有趣味，其規則是由精密的邏輯組成的，因此家長除了安排數學練習提升邏輯思維，也可以與子女一起參與桌遊，透過遊玩過程訓練兒童的邏輯思考能力，與此同時也可促進親子關係。
兒童思考訓練不只有數學練習及桌遊兩種，閱讀書籍也是個有效的小朋友邏輯訓練方法。但若然在多番解釋下，子女仍然無法理解概念，家長切忌責罵子女，並將子女與其他小朋友比較，因為這只會對子女的自信心造成傷害。如果家長在教學上面對任何困難，宜向老師諮詢意見，獲取實用的教學建議。
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大腦發育黃金期到六歲為止？兒童大腦發展階段的最新科學否定此說
家長和教育工作者向來非常關注兒童發展階段及大腦發育黃金期等議題。近年的研究顯示，兒童至青少年在成長的不同階段，大腦均有發展空間。樂思．躍思PP家長會為你闡釋其背後的科學基礎，讓家長可以幫助子女發展大腦潛能。
兒童大腦發展階段
腦科學研究證明，大腦是人體中發育得最迅速的器官之一，兒童的大腦會經歷快速的成長和發展——幼兒於三歲時大腦即有成年人大腦的 80% 大小，而五歲時更增長至 90%，接近發育成熟，這亦是大腦發育黃金期的科學基礎。
研究顯示，兒童早期大腦的神經網絡迅速擴展，形成了大量神經連結。這些連結的形成，跟孩子的感官發展、語言學習、情感調節以及抽象思維能力的建立有密切的關係，亦極大地影響孩子未來的認知能力、語言能力以至其他社會技能的發展影響深遠。
大腦發育黃金期到六歲為止？
基於以上的研究，過往科學界普遍認為兒童的大腦發育黃金期到六歲為止。然而，近年的腦科學研究指出，雖然兒童期對於大腦發展極為關鍵，但大腦發展於青少年甚至成年時期都會一直持續，這種性質稱為大腦可塑性（brain plasticity）或腦神經可塑性（neuroplasticity）。近年掀起話題的暢銷書《刻意練習》（Peak: Secrets from the New Science of Expertise），就非常強調這種可塑性，並指出不論處於哪個年齡，如要掌握一門技能，就要持續地給予大腦適當的刺激與反饋。
因此，家長和教育工作者應該將兒童的大腦發展當作一個持續的過程，並在孩子成長的每個階段提供適當的支援，幫助子女的大腦持續發展。
小學科目對於孩子大腦發展的幫助
由此可見，處於步入小學階段的孩子其實大腦仍然持續受到刺激並發展。小學課程的科目設計，就與孩子的大腦發展有密切的關係。例如，數學和邏輯遊戲有助發展孩子的問題解決能力和抽象思維；語文和課外閱讀能促進孩子的語言的理解和表達能力；自然科學則激發孩子對世界的好奇心和探索精神。家長和教育工作者應該關注孩子在這些領域的學習進展，在鼓勵學習的同時亦提供相應的支援。
家長怎樣幫助發展孩子的大腦？
對處於小學階段的孩子，家長可以通過多種方式促進其大腦發展。其中豐富的學習資源非常關鍵，如各種科目的書籍、教育遊戲和科學實驗玩具，都可激發孩子各方面的大腦發展。家長還可以鼓勵孩子參與各種課外活動，如音樂、美術和體育，這些活動不僅能夠促進大腦的創造力和協調性，亦有助社交技能的發展。
不論孩子現在是多少歲，其實都處於大腦發育的黃金期。樂思．躍思PP家長會除了提供各個科目的補充練習外，亦精選了多款益智遊戲玩具，讓家長可以用富有趣味的方式，與子女一起建立各種能力，於重要階段激發兒童大腦發展，歡迎家長來我們的網店選購。
參考資料：
Brain Development - First Things First
https://www.firstthingsfirst.org/early-childhood-matters/brain-development/
Kolb B, Gibb R. Brain plasticity and behaviour in the developing brain. J Can Acad Child Adolesc Psychiatry. 2011 Nov;20(4):265-76. PMID: 22114608; PMCID: PMC3222570. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3222570/
艾瑞克森, 安德斯., Ericsson, Anders., Pool, Robert. 刻意練習: 原創者全面解析，比天賦更關鍵的學習法. 台灣: 方智出版, 2017. 英文原版：Ericsson, A., & Pool, R. (2016). Peak: Secrets from the new science of expertise.
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