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專業編輯指導 容易混淆的英文生字和語法(初小篇)

專業編輯指導 容易混淆的英文生字和語法(初小篇)

「家長能量樹 Ms. Grace」 資深英文教材編輯，也是一對子女的母親。胎教主義者，經過多年悉心培育，孩子如願升上Band 1中學。小學奮鬥史仍歷歷在目，這位過來人樂與家長分享教育小朋友的血淚史與心得，提供與子女在家學習的實用小錦囊和應付英文考試需注意的要點。 學習英文的迷思 ——容易混淆的生字和語法 (初小篇） 我們學習英語，常會有感到迷惘、疑惑的時候。這是因為在英語世界，有一些令人容易混淆的生字和語法。在此，讓筆者跟大家分享一下初小學生容易混淆的生字和語法： 1）容易混淆的生字 有些英文字，看起來很相似，但卻有不同的意思（註：以下的字詞可以包含多於一個意思，或屬於多於一個詞類。此文章只列出初小學生較常接觸的詞意和詞類）： [membersonly] diary (名詞) 日記 dairy (形容詞) 乳品的 / 奶牛的 kitchen (名詞) 廚房 chicken (名詞) 雞 poor (形容詞) 可憐的 pour (動詞) 倒出 perfect (形容詞) 完美 prefect (名詞) 級長、風紀 match (名詞) 火柴、比賽 ; (動詞) 配對、吻合 March / march (名詞) 三月、行走 / 行軍 (動詞) 齊步行走 principal (名詞) 校長 principle (名詞) 原理 quiet (形容詞) 安靜 quite (助動詞) 完全地 stationery (名詞) 文具 stationary (形容詞）靜止的、穩定的 window (名詞) 窗戶 widow (名詞) 寡婦 dessert (名詞) 甜品 desert (名詞) 沙漠 sweet (名詞) 糖果 sweat (名詞) 汗水 abroad (助動詞) 在外地 aboard (助動詞) 登上 monkey (名詞)  猴子 donkey (名詞) 驢子 monkey (名詞)  猴子 money (名詞) 金錢 crown (名詞) 皇冠 clown (名詞) 小丑 floor (名詞) 地面 flour （名詞）麪粉 story (名詞) 故事 storey (名詞) 樓層 cartoon (名詞) 卡通片 carton (名詞) 硬紙盒 angel (名詞) 天使 angle (名詞) 角度 beside (介詞) 在⋯⋯旁邊 besides (助動詞) 除了⋯⋯之外 thought (動詞) think 的過去式，想 though (連接詞) 雖然 than (介詞) 比 then (助動詞) 然後 2）語法上的常犯錯誤 過去式的串法 在英文動詞中，有兩個特別容易混淆的動詞，不單止初小學生，甚至中學及成年人也很容易搞錯: ‘lie’: 這個字解作「說謊」時，它的過去式及過去分詞的串法分別是 ‘lied’ 及 ‘lied’。可是，若 ‘lie’ 解作「躺著」 的意思時，它的過去式及過去分詞則分別是 ‘lay’ 及 ‘lain’ 。 另外， ‘lay’ 這個字，解作「放置」、「生蛋」，它的過去式及過去分詞分別是 ‘laid’ 及 ‘laid’。 形容詞的用法 有些形容詞，串法及意思相近，但運用的時候，卻有特別的限制，例如：’bored’和 ‘boring’ 同是形容詞，但 ‘bored’ 用來形容一個人感到沉悶 / 無聊，而 ‘boring’ 則用於形容一些令人沉悶的事情 / 東西，例如： I feel bored because the book is boring. 類似的例子還包括: annoyed, annoying interested, interesting touched, touching excited, exciting worried, worrying disappointed, disappointing frightened, frightening 相似的代名詞 代名詞 ‘it’s’ 和 ‘its’ 常被初小學生混淆。 ‘It’s’ 是 ‘it is’ 或  ‘it has’ 的縮寫，意思分別是「牠 / 它是」和「牠 / 它有」； ‘its’ 則是 「牠 / 它的」。 以上是一些初小學生較容易混淆的生字和語法的例子。平日多留意，遇到不明白的地方，可以協助小朋友查字典找出答案。日子有功，英文必會有進步! 加油! [/membersonly]
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寫好讀後感: 要訣和妙法

寫好讀後感: 要訣和妙法

「明珠童樂站」 此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文，內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育，以及家長關心之課題等，期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。 閱讀感想文，或讀後感，閱讀隨筆，都即是閱讀完一本書，或一篇文藝作品之後的個人感悟、啓發或聯想。近年學校大力推廣閱讀，老師也常會給學生設下寫讀後感的功課。 一些家長見孩子沒頭緒寫，便詢問：孩子可以把書中內容抄寫一點出來，寫在讀後感嗎？還有什麼需要注意的？ 寫讀後感有竅門或技巧嗎？ 讓我們試看一篇獲選登在小學生園地，由三年級學生寫的讀後感有何可取之處： [membersonly] 1. 他有一個直接的開頭  「《十萬個為什麼》這本書是說關於天文與地理的知識，我覺得很有趣。」簡單說明了他看了什麼有趣的書。 2. 內容  能簡要概述書中的重點內容，之後，抽取自己最感興趣的部份（光速和月亮怎發光），寫自己的發現，並結合自己實際生活中的經驗，有層次地抒發自己興奮的感受。 3.結尾具感情  「閱讀這本書後，我對自然界的了解又加深了，同時我對科學的興趣也加深了。真希望我能夠對整個神秘的宇宙有更進一步的認識，將來能為人類科學作出一些貢獻！」 可見一篇好的讀後感，要有直接清楚的開頭，能概括書中內容，並抽取個人感到深刻之重點來抒發，還要有個富情感的結尾，因為「讀」是基礎，重點是「感」呢！ 所謂「感」，可以是從作品中閱讀和領會而來的道理，亦可以是讀者受作品內容引起之聯想、啓發或思考，甚至從中激勵出自己的決心和理想。 當然，我們還可發揮不同的創意寫法，例如以一封信寫給書中人或作者，和她/他對話，抒發自己的閱讀感受。注意你以這手法寫，叙事要用第二身呀！這種有趣的寫法，不妨試試看！ [/membersonly]
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【大眾教室】高階思維十三式．常識科不再死記硬背

【大眾教室】高階思維十三式．常識科不再死記硬背

「大眾教室專欄」 此專欄由大眾教室分校教師撰寫，分享與學生及家長的互動中，教師日常遇到的教學「奇難雜症」及「趣聞趣事」，亦不時提供各類「學習小錦囊」及「趣味冷知識」，希望各位家長看完會心微笑，從中找到共嗚和教育小技巧。 談起常識科，不少學生，甚至家長也有這樣的迷思：「究竟常識科是否只是死記硬背，把課本內容統統背得滾瓜爛熟便能取得高分？」 [membersonly] 非也！正如煮食一樣，要煮出一道好菜，除了食材外，還需要不同的煮食方式配合。常識科教科書所教授的學科知識好比煮食的食材，而學生個人就知識所作的思考則有如煮食方式，如果學生不作思考，單純死記硬背的話，再頂級的食材也只會索然無味。 高階思維教學法 「高階思維十三式」強調擴散性思考、聚斂性思考，亦要求同學們留意事件的時序演變以及不同事件之間的相互聯繫，甚至就事件、不同意見作出比較。活用「高階思維十三式」除了能提升常識科的成績，亦有助培養學生養成思考的習慣，對個人成長有所裨益。 期望大家能夠成為一個敢於思考的人！ [/membersonly] 以上圖片及文章內容由大眾教室紅磡置富都會分校提供
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告別詞窮！如何幫助孩子培養字詞感？

告別詞窮！如何幫助孩子培養字詞感？

「明珠童樂站」 此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文，內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育，以及家長關心之課題等，期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。 兒童作文缺詞彙？親子培養「字詞感 」  一些研究指出，兒童若具備強大的語言能力，會多方面給他們成長帶來正能量，包括幸福感、友誼和學業上的成功感。 當然，每位家長特別關注孩子在成長過程中，有沒有順利和好好發展語言？ 許多家長最煩惱的，是孩子的詞彙缺乏問題。 小朋友作文常感「詞窮」 ，例如要描寫美，用來用去都是美麗這形容詞， 有何妙法幫孩子建立詞彙庫？讓他們作文時有豐富詞彙可用？讀詞彙字典有用麼？ 我提議培養孩子的語言能力，由家庭開始，從生活中就可學習及累積新詞彙了。親子一邊看故事，可一邊玩文字遊戲，讓孩子在愉快心情下多親近文字，明白字和詞的多種組合，從已有的基礎中認識新字詞，發展出字感、詞感與語感來，累積經驗，便水到渠成。 以下這些在家中建構詞彙的親子良策，可培養字詞感: [membersonly] 1. 設詞語板、每日一字  在家中設一小白板，讓孩子自由寫上感興趣的新字。多鼓勵幼兒使用這些新學的詞語，例如問：「你還記得我們看那本水果的圖書嗎？」父母鼓勵孩子憶記及說：「是呀，我學了書中有尖刺的水果-榴槤。」親子便一起把認識的水果字詞及畫，繪寫在板上，親子對話有效促進許多新詞彙的學習。 2.一起閱讀、互動討論  閱讀是吸收新字詞的好機會，親子一起看運動的圖書，或電視奧運會比賽時，(如張家朗，美人魚何詩蓓之表現時)大家都自然說「好嘢」，怎樣形容更好？很棒、厲害，精彩，傑出？熱烈同想多想，怎形容這些奧運選手更佳？ 親子互動，可進一步談論劍手和泳將於比賽中的姿勢、眼神、動作等，便可發掘更多傳神的形容詞！ （如劍手進攻手法凌厲，眼神充滿自信，步步利落進迫，鬥志頑強，揮劍速度快而且富後勁，愈戰愈勇….) 可集中主題互動討論，引致小朋友多思考以擴大他們可使用的字詞量。 孩子就像海綿，通過閱讀習慣多吸收，及親子互動討論，能使他們對文字詞?有敏感度，以漸進方式擴展認識更多相關的詞組，妙計。 [/membersonly]
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【大眾教室】注意幼兒發音，避免口齒不清

【大眾教室】注意幼兒發音，避免口齒不清

「大眾教室專欄」 此專欄由大眾教室分校教師撰寫，分享與學生及家長的互動中，教師日常遇到的教學「奇難雜症」及「趣聞趣事」，亦不時提供各類「學習小錦囊」及「趣味冷知識」，希望各位家長看完會心微笑，從中找到共嗚和教育小技巧。 有次上課時，跟K3學生指讀李白《靜夜思》，學生唸出一句：「狗頭望明月。」當下我腦海浮現出小狗望着天空的奇怪畫面，讓我和學生都哭笑不得。回過神來，還是要糾正讀音：「舉頭望明月。」 [membersonly] 電子課堂影響學習讀音 過去一年多，我們已習慣隔着電子屏幕上課，跟着老師讀課文，但小朋友難以辨別自己讀音是否正確，課後偶有發音咬字不清便會鬧出不同笑話。在日常生活中，我們可多與小朋友聊天和分享趣事，從身邊事物入手，提升小朋友說話能力和技巧。 小技巧幫助學習正確讀音 閱讀故事時，可以逐句跟小朋友指讀。久而久之，便會累積更多詞彙，多練習咬字和發音，自然就減低口齒不清的機會了！ [/membersonly] 以上圖片及文章內容由大眾教室大角咀西九匯分校提供
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專家編輯指導閱讀理解常考題型

專家編輯指導閱讀理解常考題型

「家長能量樹 Ms. Grace」 資深英文教材編輯，也是一對子女的母親。胎教主義者，經過多年悉心培育，孩子如願升上Band 1中學。小學奮鬥史仍歷歷在目，這位過來人樂與家長分享教育小朋友的血淚史與心得，提供與子女在家學習的實用小錦囊和應付英文考試需注意的要點。 初小英文閱讀理解 知多一點點 未能掌握，原因何在？ 相信不少初小學生的家長都會認為閱讀理解是英語學習之中較難掌握的一個重要部分。很多時候，「一分耕耘」未必能夠得到「一分收穫」，成績總是強差人意，可謂「死因不明」，無從入手。今次，就讓筆者拆解一下英語閲讀理解難以掌握的箇中原因： 1）少獨立閱讀英文圖書 現今，不少家長都很重視閱讀，有伴讀的習慣。然而，他們卻忽略了讓幼兒獨立閱讀的重要性。雖然伴讀的好處多的是，可是一個只有父母伴讀，而沒有太多機會自己看圖書的小朋友，在理解文字方面，往往比較依賴和被動。家長應該協助小朋友選擇程度合適的圖書，多讓他們嘗試獨立閱讀，自行理解和分析文字的意義。 2）過份著重學習生字，缺乏思考 有些家長認為看圖書的好處是可以從中學習到很多新詞彙。他們過份著重要孩子學習新詞?，而忽略了要孩子細細咀嚼，好好思考字裏行間的意思。 家長可以在孩子閱讀之前，向孩子介紹作者的背景、寫作的時代等。另外，亦可以在閱讀過後，向孩子提問，讓他們養成思考圖書內容的好習慣。日子有功，對提高閲讀理解能力，甚有幫助！ 3）未能熟習指示語及題型 未能完全明白/ 沒有看清楚指示語、不熟悉題型，也是初小學生做閱讀理解的致命傷。家長要提醒子女，清楚了解指示語及題目內容，才可作答 (詳見下) 。 初小閱讀理解的常見題型和答題技巧 初小閱讀理解的題型五花八門，較常見的有以下幾類： 1）選擇題 選擇題（multiple choice questions)是閱讀理解最常見的題型之一，幾乎每次測考都會遇到。當中的選項可以是文字或圖畫；答案可以是單項選項或多項選項。 提醒小朋友，在閱讀文章之前，先把題目快快看一次。這樣做，小朋友就會知道閱讀文章的時候，需要留意甚麼地方。此外，小朋友也要仔細閱讀指示語，看清楚如何作答（例如：塗黑圓圈、在填線上填上英文字母）。假如作答模式錯了，就算答案正確也會被扣分。作答的時候，請小朋友先刪除一些「一看就知道是錯」的選項。剩下來的，如果有把握按文章內容作答，就填上答案。如果不肯定的話，嘗試觀察各選項，看看有沒有一個跟其他不同的 (例如：特別長)，如有的話，那個可能就是答案。請緊記：千萬不要留空，務必要作答所有題目! Pan Lloyds High-flyers: Ready to Read with Smart Comprehension Skills (Second Edition) JumpStart Reading So Easy!  2）填充題 另一個常見的題型是填充題 (fill in the blanks)，形式可以是單句句子留空填充、段落留空填充、填表格（tables)或圖表(charts)等。同樣，小朋友在看文章之前，要先看看題目，以鎖定閱讀目標。 作答前，留意指示語，要清楚明白答案要求 (例如：要填多少個字、生字是否要從文章中找出)，小心作答。作答時，看過題目後，先確定所需詞語的意思及詞性。有明確目標之後，試從文章找出合適的答案。這樣做，效率會高很多!一般來說，小朋友會花較多時間在填充題上，遇到不懂的題目會糾纏好一陣子。提醒小朋友，在不懂的題目打上記號，稍後再做，先完成有把握的題目。 Pan Lloyds High-flyers: Daily Reading Practice (Enriched Edition) JumpStart Reading and Vocabulary Plus   3）排次序 [membersonly] 重新排列步驟或事情發生的先後次序，有時也會在測考中出現。初小同學可能比較少接觸這類題目，所以測考時遇上會有點不知所措，導致失分。 遇到這類題目，先要保持冷靜，仔細再看看文章中相關的部分。一般來說，排第一及排最後的項目，應該是最容易分辨起來的，可以先填上。然後，小朋友可以按文章的內答，排好其餘的項目。 如果小朋友未能完全理解文章的內容，可以試試找出文章中及項目中的關鍵字（key words) ，然後按關鍵字出現的先後次序排列。這是沒辦法之中的一個應試技巧。家長要提醒小朋友，盡量完成所有題目，不要留白。 4）是非題 是非題需要小朋友判斷句子是「對」還是「錯」。提醒小朋友要看清楚指示，按指示語的要求作答 (對的句子寫 ‘T’、‘True’ ，還是剔號；不對的句子要寫 ‘F’ 、’False’，還是留空)。另外，要提醒小朋友仔細閲讀內文，然後才作答。 5)問答題 問答題可說是閱讀理解題目中，失分的重災區。要協助小朋友做好問答題，可以先從問詞 (question words) 入手。最常的問詞有‘what’ 、’when’、 ‘how’ 、 ‘how many’ 、‘how much’、‘how old’、‘who’、‘why’等。小朋友必須理解每個問詞的意思。 同樣，請小朋友先看題目，以鎖定閱讀目標。除了從文章內容找出答案之外，有時候圖畫也會透露一些玄機，所以做閱讀理解的其中一個策略就是，當小朋友作答題目毫無頭緒時，可以嘗試觀察圖片，看看可否從中找出答案。此外，作答的時候，要以完全句子作答。緊記要寫上句號 (full stop)。 請緊記，盡量回答所有問題，不要留白！ Reading Comprehension with Text Types and Strategies (Upgraded Edition) JumpStart Reading with Practical Skills 只要平日多閱讀，多思考，再配合適當的應試技巧，成功掌握閱讀理解，指日可待! 大家加油! [/membersonly]
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【大眾教室】如何更快捷更準確地在閲讀篇章中找出答案

【大眾教室】如何更快捷更準確地在閲讀篇章中找出答案

「大眾教室專欄」 此專欄由大眾教室分校教師撰寫，分享與學生及家長的互動中，教師日常遇到的教學「奇難雜症」及「趣聞趣事」，亦不時提供各類「學習小錦囊」及「趣味冷知識」，希望各位家長看完會心微笑，從中找到共嗚和教育小技巧。 「哎呀！這題我懂得做的，只是時間不夠！」事後看回試卷時，家長或學生有沒有試過如此搖頭嗟歎？許多題目和分數明明志在必得，為何竟又讓它溜走了？ 現今考試已不只考核學生的知識，還會考核時間分配、審題技巧、答題技巧等，想快而準地完成一篇閲讀理解，不可或缺的是先讀題目，後讀文章。 首先，學生應先快速閲讀所有題目一遍，並以螢光筆劃下題目重點。然後，當學生閱讀文章時，一發現與題目相關的內容，便能立即完成該題。 [membersonly] 另外，學生閱讀文章時，亦應以螢光筆劃下重點，包括︰成語、人物心情、中心句、其他重點等等。邊讀邊做，就不必看完文章，再看題目，又再從文章中找答案，省時不少。 理解和熟用這些技巧後，考試便不如洪水猛獸般可怕了。 [/membersonly] 以上圖片及文章內容由大眾教室紅磡置富都會分校提供
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高小家長要留意 呈分試Reading 大解構

高小家長要留意 呈分試Reading 大解構

「家長能量樹 Ms. Grace」 資深英文教材編輯，也是一對子女的母親。胎教主義者，經過多年悉心培育，孩子如願升上Band 1中學。小學奮鬥史仍歷歷在目，這位過來人樂與家長分享教育小朋友的血淚史與心得，提供與子女在家學習的實用小錦囊和應付英文考試需注意的要點。 協助高小孩子作好準備，迎戰呈分試！  踏入新學年，家長和小朋友都要調節心情，準備重新拼搏。對高小學生來說，為呈分試做足準備，尤其重要！以英文科為例，趁測驗和考試未到，未雨綢繆，讓子女溫故知新的話，學習必定會事半功倍！ 1）重温文法重點 英語文法的學習，是一點一滴的累積。每個學年，學校都會重溫以往所學，再在已有知識上加添新的東西。家長可以讓孩子完成一些綜合練習或試卷，了解一下孩子對過去一個學年所學的文法要點，是否仍可以掌握。然後再針對弱點，重新温習。鞏固已有知識，打好基礎，對新學年的學習，絕對有幫助！ 2）重拾閱讀理解的技巧 相對於初小 ， 高小的英文閱讀理解，題型較多元化，要求亦較高（詳見下）。家長可以讓小朋友試做高年級的閱讀理解練習。一來可以鍛鍊閱讀能力，二來可以讓小朋友熟習高年級的題型。家長必須留意：對答案之後，緊記跟進。要確定小朋友明白不對的地方，幫助他們讀取適當的內容重點。 3）熟習改錯（proofreading) 及 填空（cloze passage) 練習 不少學校，由高小開始，會在測考卷中加入改錯（proofreading) 及填空（cloze passage) 部分。除此之外，改錯及填空亦是升中面試及中學英文科測考的常 見考核內容。所以，升級讀高小的小朋友，不妨多做這類練習。 4）認識諺語（idioms) 踏入高小，閱讀理解及寫作都不會像初小般平舖直敘。認識諺語（idioms) 對增強閱讀能力及寫作能力，有一定的幫助。如果在寫作時能夠適當地運用一些諺語，肯定會令人眼前一亮！ 網上有不少網站教授英文諺語，以下這個提供了 些常見的諺語： https://m.youtube.com/watch?v=-QjkRCt8Scc  閲讀理解大解構 —— 高小篇 踏入高小，英文科的閱讀理解部分會更有挑戰性。 1） 文體方面 初小的閱讀理解，多以故事或故事性比較重的一類文體為主。 高小所包涵的文體則比較廣泛，包括：書信、海報、宣傳單張、詩歌、時間表、步驟說明、報紙新聞、訪問、告示等。 要提昇閱讀理解能力，必須多閱讀不同類型的文體，以熟習其獨特的格式和用字。 2）題型方面 高小的題型亦會較多元化，包括：選擇題、短答題、長答題、填表、排序、填充題等。 3）考核內容 方面，較常見的有以下範疇： 理解文章的內容大意 內容大意多以選擇題及長、短答題考核。這類題目一般比較簡單直接，亦較容易取得分數。 [membersonly] 推斷字裏行間的意思 有時候，文章的作者並不會直接地表露所要說的，需要讀者細心推斷。例如：問題問到 ‘How was the weather out there?’ 可是，整篇文章都沒有提及過天氣，亦找不到形容天氣的詞語。這時候， 朋友需要仔細閲讀文章，找出線索。從文中 ‘We brought our raincoats and umbrellas with us.’ 一句中，我們就可以推斷當時正在或快將下雨。 很多學生會被這類題目嚇怕而白白失分。其實，只要仔細看清楚題目及文章，問題便能迎刃而解。家長要提醒小朋友保持冷靜，細心閲讀題目，找出文章中相關聯的的部分，慢慢思考，便能得到答案。 明白個別詞語的意思 較常見考核詞彙的方式是要學生從文章中選取適當的詞語，完成填充題。這是較常失分的一類類題。想要在這部分得分，除了要有豐富的詞彙外，認清問題所需的詞類(parts of speech) ，亦有助鎖定目標詞語。 家長可以利用字典， 自行製作一些練習，幫助小朋友認識詞類: Noun Adjective Verb lengh grow Correction dark 發表個人意見或感受   高小測考卷的閱讀理解部分，會有一至兩題長問答題，要學生就文章的主題或內容，發表個人的意見或感受，例如：一篇以農曆新年為主題的文章，可以問學生最喜歡農曆新年的甚麼活動；一篇介紹人工智能的文章，可以問學生認為 人工智能對人類是禍是福。 這亦是較常失分的題型。很多時候，學生會因為文法錯誤、串錯字、忘記寫句號（full stop) 被扣分。縱使孩子寫的錯漏百出，但仍要鼓勵他們努力嘗試作答，答好後再檢查淸楚。千萬不要因為怕錯而留空。 總括來說，高小的閱讀理解在文體選材、題型、考核範疇各方面的難度也提昇了。要為閱讀理解做好準備，平日要讓孩子多接觸不同類型的文體。除此之外，亦可多做閱讀理解補充練習，針對性地加強閱讀能力。選購補充練習時，除了留意文體是否多元化外，亦要選擇包含不同題型的。   正所謂 ‘Practice makes perfect.’ (熟能生巧），努力之下，必有成果！加油！ [/membersonly]
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孩子作文成日離題? 落筆前最緊要識審題!

孩子作文成日離題? 落筆前最緊要識審題!

「明珠童樂站」 此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文，內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育，以及家長關心之課題等，期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。 動筆作文前  審題和搜材  小朋友的作文卷派下來了，為什麼寫了這麼多，分數卻這麼少？ 大件事！原來文章內容離題了！ 未看清題目便動筆，內容易離題，是兒童寫作時易犯的毛病。學校的作文多以命題形式，較少開放題，作文一旦離題，就決不能得到好成績了。 小朋友要學習審題，及環繞題目範圍搜集素材，寫作起來便暢順豐富。 審題，就是弄清題目要求，我們寫作的範圍和重點，宜針對題目中的關鍵字(或稱題眼)。例如下面的題目，小朋友猜猜哪些是關鍵字？ 1 愉快的中秋節 2 旅行記趣 3 我的缺點 4 環保之我見 [membersonly] 5 從一張舊照片想起 舉例「愉快的中秋節」這文題，是要記述中秋節的，你不能寫其他節日，題眼是「愉快」，內容須扣緊集中寫出自己及家人怎樣愉快過節呢。 「我的缺點」這題，則頗考起一些自信滿滿的小朋友，很多人欣賞自己的優點，卻不會去想說自己的缺點。少年人交來的作文便出現了「因為自己做事非常認真、仔細，有時候便把事情做得慢了，成為了自己的缺點。」這樣寫並未好好自省，只把個人優點，扮作缺點來寫呀！有些交來的文章，寫自己粗心、有壞脾氣，並舉出生活實例，因為發脾氣，而衝口說了令父母傷心的話，並表示很想找方法控制及改掉壞脾氣。這樣內省的敘述，才不離題，而材料坦率有真感情呢。 而「從一張舊照片想起」，就不一定是自己的照片，題眼是「舊」字，也許是稚年的自己，或爸媽的照片呢，你想到甚麼，要先描述所觀察的舊照片.. 家長和小朋友閱讀一些學生文集，參考同儕作文時，不妨試把目錄中的題目列出來，玩猜「題眼」的遊戲，互動討論寫作範圍，之後再看內文文章，並比較或印證一下文章跟自己的構想有何異同，有何不同寫法？ 這樣反覆談說玩玩，可觸類旁通，令小朋友對審題會掌握得更好！ [/membersonly]
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成功 = 興趣 + 天分 + 目標 + 信心 + 專注 以理解和鼓勵培育精英 —港羽毛球精英之父陳智才

成功 = 興趣 + 天分 + 目標 + 信心 + 專注 以理解和鼓勵培育精英 —港羽毛球精英之父陳智才

2010年4月，香港羽毛球隊前總教練陳智才 (「才叔」)正式退休了，結束了15年港隊總教練的生涯。15年來，才叔對香港羽毛球壇貢獻良多，培訓出多名精英代表香港參賽，更帶領港隊於2009年東亞運動會取得1金1銀2銅的佳績，港羽毛球精英之父的稱號，當之無愧。 成功的元素 對這位星級教練而言，成功不是奪取金牌或當上人人口中的「理想職業」，而是「能夠發揮他的最大力量來貢獻社會，同時享受當中的過程。」那怎樣才能取得成功呢？他認為成功包含幾個元素： 第一，是對事物本身有興趣。以一個運動員為例，只有在瘋狂喜歡那項運動，非常享受當中過程的情況下，才能靠著信念，克服訓練中的種種困難與重重挫折。 第二，是有天分。他指出：「每個人的資質不同，孩子的興趣有賴於父母幫忙培養。」參加興趣班能找到孩子感興趣的方向，引領他們向擅長的領域發展，邁向成功。不過，如果家長把自己的思想和期望強行灌輸予子女，逼他們走自己規劃的人生，那就變成了「種植」。孩子被逼向着沒興趣的領域發展，或會為親子關係帶來不必要的衝突，甚至造成錯配的局面。「即使孩子跟着父母的計劃取得了法律、醫學的學位，他們最終也會選擇向自己的興趣發展，例如當歌手唱歌。」 可是，即使擁有興趣和天分，若一個人缺乏清晰的目標和信心，也難以成功。他以新晉「金牌殺手」伍家朗的經歷為例：「小朋友心中都會有很多擔心、問號，當時我曾與伍家朗定下目標，要他在世青組奪獎牌，他當時的反應是『真的可以嗎？』。他起初對自己沒信心，但最後他也超額完成，不止贏了獎牌，更取得金牌。」信心是運動員的推動力，激勵他們向心中的目標奮鬥，是成功的關鍵。 年輕一代的負面標簽 「自私自利」、「沒理想」、「不能吃苦」、「沒有目標」……現今的年輕人似乎被外界貼上了一堆負面的標簽，經常與青少年接觸的才叔又是否認同呢？ 「現在青少年的形象被塑造得很負面，作為成年人應以身作則，引導他們走更好的路；有時候有社會經驗的人用不太合適的方法對待他們，往往只會打擊他們，使他們意志消沉。」 現在的網絡世界變得表面化，例如用家會透過在社交媒體「數like」來比較自己的「受歡迎度」，獲得越多「like」表示示越受歡迎，從中獲得認同。青少年在現實世界中失意，更容易依賴從虛擬世界獲得的滿足感和快樂。「開心是來自自己，而不是由他人給予的。」才叔說。得到別人的認同固然值得高興，可是，過分追求他人的賞識，而忘了讓自己快樂，就是本末倒置了。才叔指出，現實生活不能避免互相比較，部分傳媒更熱衷於為社會知名人士塑造「成功」形象，為青少年帶來不少壓力。 「現實生活跟做演員不一樣，後者的成敗取決於觀眾；但在現實或是體育中，要得到認同，個人技術須先要達到一定水準。要做到這一點，就是要專注在自己有興趣的事情上。」從達到目標中獲得快樂，成功後得到外界的認同，才是錦上添花。 「運動員正是因為從進步中獲得快樂，為了能繼續專注在自己喜歡的體育項目，便能勇於面對艱難和挑戰。」他寄語年輕人，最重要的是「知道自己需要甚麼」，為自己的興趣而活得快樂。 鼓勵孩子的說話技巧 作為教練，才叔會以不同的說話技巧應對不同性格的球員：「例如有些球員自尊心較重，只可以公開讚揚他而私下責備他；有一些則相反，如李卓耀，他自信十足，同時又非常反叛，常常有古靈精怪的想法、思路，所以溝通時，教練便要按他的思路與他交流。」 即使球員有時候很難應付，才叔仍然會用心引導他們朝目標邁進；同樣地，有些家長心中對子女有很高期望，很緊張他們的發展，急於看到他們的成就，這時，他們的説話技巧便成了關鍵：「多說鼓勵的話可給予孩子動力，如對他說『努力』、『相信自己』，孩子就會樂於跟父母分享；相反，若父母對孩子說攻擊性的話或拿孩子跟其他人比較，這份緊張反而會成為負面的壓力，更會令他們封閉自己，不再對父母打開心窗。」 「水能載舟，亦能覆舟」，說話帶來的力量很大。「父母可嘗試根據子女的性格與他們説話，有時候一個『好』字可能已經令他奮鬥到底；一句『沒有用』就已能讓他們失去信心。」 亦師亦友好溝通 [membersonly] 步入青春期，孩子的情緒難免會像暴風雨般不穩。多年來，才叔跟年輕球員建立了一段又一段亦師亦友的關係，「有些球員步入青春期就變得很『火爆』，會因達不到要求而亂發脾氣。」作為教練，他的做法就是代入球員的想法，然後想辦法幫助他們。而面對「火爆」的球員，他則會教導他們平心靜氣面對難關：「要他們明白『越急越亂，越亂越急』的道理。」 此外，正值青春期的孩子會變得反叛，讓家長覺得很頭痛，最終以「硬碰硬」的方式相處，令親子關係轉差，才叔是如何令青年球員向他剖開心扉，與他們打成一片的？ 「跟他們相處時不能以威嚴壓逼他們。剛剛當教練的時候自己也曾碰壁，也不懂得處理，年輕球員不時頂撞，我只用教練的身份壓逼他們服從，忽略了戰術以外的溝通。不少家長都是這樣，面對子女，以為很有威嚴，但其實沒有。」家長的角色與教練相似，兩者都要引導年輕一輩成長，讓他們在長時間的共處中建立互信，然後把才能發揮到最高境界。 家長與子女的成長環境不同，雙方處於不同立場，思路亦會不同。孩子表現衝動，甚至有怪異行為，都可能只是因為他們處理情緒的經驗不足。這時，理性地討論解決方法尤為重要，無論是教練、家長或老師，説話都不要衝動，不妨先讓大家冷靜一下再處理問題，讓成長中的孩子知道自己的底線、互相理解，或在溝通中加入「笑位」也能營造良好的相處環境，這樣反而更有威嚴。 給孩子的話 「輕裝上陣，創造奇蹟」是才叔的座右銘。他認為，我們在面對難關時，只要卸下壓力、相信自己、盡力奮鬥、享受過程，這個過程就會成為成長路上最佳的經歷，最奇妙的旅程。 [/membersonly]
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