【大眾教室】小學生的情感表達教育

【大眾教室】小學生的情感表達教育

「大眾教室專欄」 此專欄由大眾教室分校教師撰寫,分享與學生及家長的互動中,教師日常遇到的教學「奇難雜症」及「趣聞趣事」,亦不時提供各類「學習小錦囊」及「趣味冷知識」,希望各位家長看完會心微笑,從中找到共嗚和教育小技巧。 每次提起中文寫作,家長與學生都會叫苦連天,其中最常聽到的問題就是缺乏情感表達。 [membersonly] 缺乏層次的情感表達 初小著重記敍,要求小朋友掌握「記敍六要素」,光是舖排事情發展、分段、用字,已是十分吃力,更遑論要他們表達內心感受。加上,他們缺乏相關生活經驗,以致每次作文也只是千篇一律的「開心」和「不開心」。 代入故事感受文字情感 其實,家長可以透過講故事,為小朋友提供學習情感表達的機會。放棄一貫的單向講述,家長不妨嘗試引導學生代入故事角色,感受各種情感;原來《狼來了》的小孩,在說了真話後,沒人相信他,會感到委屈;《國王的新衣》裡的國王被小孩的真話揭穿假象後,那種面紅耳赤就是尷尬的情感。 這種有互動性的「講故事」,應該比他們獨自看完一本書更吸引之餘,更可有效地學會如何透過文字表達情感。 [/membersonly] 以上圖片及文章內容由大眾教室馬鞍山中心分校提供
學習錦囊
作文醫生 助孩子建立寫作的自信

作文醫生 助孩子建立寫作的自信

「明珠童樂站」 此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文,內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育, 以及家長關心之課題等,期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。 我的寫作坊下課時,一位家長走過來對我說:「孩子總是沒信心寫,請老師多多指導他啊!」 我留意到她的兒子博文,在第一堂他曾說是媽媽硬要他來學作文的(即不是自願想學了)。 上過了數堂後,博文表示他最喜歡堂上的互動活動,他常愛發問古靈精怪的問題,又勇於回答,我相信他是從這些互動活動中,激發出寫作的興趣和信心! 我小時候投稿,報刊有〈文章手術室>,我就請同學做「醫生」,為作品進行「文章手術」,我給孩子們看一篇作文,讓他們指出文中哪處要「做手術」。不少同學很快找到些錯別字,但博文看了這篇「一場乒乓球賽」後,却指出其中一段寫得不好: [membersonly] 「在第一局,我領先很多,但我仍然很緊張,因為壓力很大,所以很快便給對手追回分數了,到第三局便要分勝負了。」 問他為什麼不好? 博文說:不一定是打乒乓球?或是羽毛球比賽?沒有描寫打乒乒球的情況呀! 我讚博文分析得對,兒童在學習過程定會參加大小不同的比賽,這些比賽的體驗正是非常好的寫作素材! 但如上述般簡單略寫比賽,就寫得很乏味。若能加入作者的動作,以第一身「我」描述心情,並加入修辭法,就令比賽的描述更生動了。例如: 「比賽開始了!首先,我握緊乒乓拍,手起拍落,發了一個好球,對手馬上球拍相接,就這樣,一來一回,我很快便給對手追回分數了,我開始緊張起來,有些手忙脚亂。哎呀!眼看對方一個旋球從我的拍邊飛過,並滴在界內,對方又得分了,我滿頭大汗,像失蹄的馬,沒法掙扎起來。 「好球!」台下響起一片喝彩聲,隨即我聽到隊友大喊:「加油啊!」觀眾的喝采聲使我的心緊張得怦怦直跳,但隊友的鼓勵令我再次振作起來。」 此外,寫比賽時還可描述觀眾們的反應如何,做到有詳略合宜,就能使作文通過「手術」,變得更生動具體了。 博文能從活動中學習,並增加自信,大家也試試吧! [/membersonly]
專家/名人分享學習錦囊
【Karen 教養教室】教你三招解決兄弟姊妹之間衝突

【Karen 教養教室】教你三招解決兄弟姊妹之間衝突

「Karen 教養教室」 此專欄由KIDS N YOU創辦人、資深認證家長導師、香港教育領導協會專業夥伴、教養專欄作家Karen媽媽撰寫,Karen畢業於英國里茲大學食品研究及營養學理學士及倫敦帝國學院國際健康管理學理碩士。育有一子一女的她深入了解各學校的辦學理念和教學實踐,並持續進修「正向心理學」、「正面管教」和「進念思維」。着重運用性格優勢,深信以「不打罵、多鼓勵」的教養方式可培養身心靈健康的新一代。 最近, 我收到一位好友的求助電話。在言談間,她描述自己正為兩個女兒的姊妹間爭寵和打架問題而頭痛。因此,我被問到如何處理這些衝突呢? 這讓我想起自己舉辦家長課程時,有兩個孩子的家長都會常常提起同樣的情況。其實育有一子一女的我也經常遇到兄妹之間有些衝突,而我就會經常運用到三個正面管教的技巧。 一. 適時放手 每當兄妹之間的衝突開始時,我會先觀察他們的身體狀況,以確保他們沒有受傷的情況。接着,我會跟孩子們保持眼神交流,讓他們感受到我的關注。然後,我會告訴孩子們我注意到他們之間有衝突,並相信他們可以自行解決這些問題。最後,我會選擇趁這適合的時機放手,離開現場,讓孩子解決衝突後,再來找我。 [membersonly] 二. 安靜行動 有時候,父母最有效的管教方法莫過於「閉上嘴」,安靜地坐在孩子看得見的地方,然後做自己的事。記得兄妹倆曾試過在私家車裏發生爭執,我先讓車子安全地停泊在路旁,再拿出一本書,安靜地閱讀起來。兄妹倆注意到我無意干涉後,便開始對話,並商量和好的對策。當兄妹二人和好如初後,我們便開開心心地重新出發。 三. 積極聆聽 我發現在一個特殊的情況下,我會無法應用「適時放手」和「安靜行動」兩個正面管教的技巧。這就是當其中一個孩子流著眼淚或者受盡委屈而走到我的面前。我會立即放下手上的工作,並邀請孩子們來到我的身邊,給予他們足夠的關注。待孩子情緒緩和後,我會鼓勵孩子自己對話,好讓兄妹分享自己的故事。在「積極聆聽」的過程中,我不會打斷孩子的說話,也不會給予負面的批評。最重要的是做好尊重孩子的聆聽者。 在兄弟姊妹的成長路上,他們總會有不同形式的衝突。這是人與人相處之間難以避免發生的事。父母唯一可以做的就是盡你所能去避免參與其中,並盡量做到一視同仁,好讓孩子們自己為不同的衝突而尋找解決方法,藉此鍛煉孩子的社交和解難的能力。 [/membersonly] 以上圖片及文章內容由Karen 教養教室提供 想取得更多教養資訊按此了解
專家/名人分享品格培養育兒心得
專業編輯指導 容易混淆的英文生字和語法(初小篇)

專業編輯指導 容易混淆的英文生字和語法(初小篇)

「家長能量樹 Ms. Grace」 資深英文教材編輯,也是一對子女的母親。胎教主義者,經過多年悉心培育,孩子如願升上Band 1中學。小學奮鬥史仍歷歷在目,這位過來人樂與家長分享教育小朋友的血淚史與心得,提供與子女在家學習的實用小錦囊和應付英文考試需注意的要點。 學習英文的迷思 ——容易混淆的生字和語法 (初小篇) 我們學習英語,常會有感到迷惘、疑惑的時候。這是因為在英語世界,有一些令人容易混淆的生字和語法。在此,讓筆者跟大家分享一下初小學生容易混淆的生字和語法: 1)容易混淆的生字 有些英文字,看起來很相似,但卻有不同的意思(註:以下的字詞可以包含多於一個意思,或屬於多於一個詞類。此文章只列出初小學生較常接觸的詞意和詞類): [membersonly] diary (名詞) 日記 dairy (形容詞) 乳品的 / 奶牛的 kitchen (名詞) 廚房 chicken (名詞) 雞 poor (形容詞) 可憐的 pour (動詞) 倒出 perfect (形容詞) 完美 prefect (名詞) 級長、風紀 match (名詞) 火柴、比賽 ; (動詞) 配對、吻合 March / march (名詞) 三月、行走 / 行軍 (動詞) 齊步行走 principal (名詞) 校長 principle (名詞) 原理 quiet (形容詞) 安靜 quite (助動詞) 完全地 stationery (名詞) 文具 stationary (形容詞)靜止的、穩定的 window (名詞) 窗戶 widow (名詞) 寡婦 dessert (名詞) 甜品 desert (名詞) 沙漠 sweet (名詞) 糖果 sweat (名詞) 汗水 abroad (助動詞) 在外地 aboard (助動詞) 登上 monkey (名詞)  猴子 donkey (名詞) 驢子 monkey (名詞)  猴子 money (名詞) 金錢 crown (名詞) 皇冠 clown (名詞) 小丑 floor (名詞) 地面 flour (名詞)麪粉 story (名詞) 故事 storey (名詞) 樓層 cartoon (名詞) 卡通片 carton (名詞) 硬紙盒 angel (名詞) 天使 angle (名詞) 角度 beside (介詞) 在⋯⋯旁邊 besides (助動詞) 除了⋯⋯之外 thought (動詞) think 的過去式,想 though (連接詞) 雖然 than (介詞) 比 then (助動詞) 然後 2)語法上的常犯錯誤 過去式的串法 在英文動詞中,有兩個特別容易混淆的動詞,不單止初小學生,甚至中學及成年人也很容易搞錯: ‘lie’: 這個字解作「說謊」時,它的過去式及過去分詞的串法分別是 ‘lied’ 及 ‘lied’。可是,若 ‘lie’ 解作「躺著」 的意思時,它的過去式及過去分詞則分別是 ‘lay’ 及 ‘lain’ 。 另外, ‘lay’ 這個字,解作「放置」、「生蛋」,它的過去式及過去分詞分別是 ‘laid’ 及 ‘laid’。 形容詞的用法 有些形容詞,串法及意思相近,但運用的時候,卻有特別的限制,例如:’bored’和 ‘boring’ 同是形容詞,但 ‘bored’ 用來形容一個人感到沉悶 / 無聊,而 ‘boring’ 則用於形容一些令人沉悶的事情 / 東西,例如: I feel bored because the book is boring. 類似的例子還包括: annoyed, annoying interested, interesting touched, touching excited, exciting worried, worrying disappointed, disappointing frightened, frightening 相似的代名詞 代名詞 ‘it’s’ 和 ‘its’ 常被初小學生混淆。 ‘It’s’ 是 ‘it is’ 或  ‘it has’ 的縮寫,意思分別是「牠 / 它是」和「牠 / 它有」; ‘its’ 則是 「牠 / 它的」。 以上是一些初小學生較容易混淆的生字和語法的例子。平日多留意,遇到不明白的地方,可以協助小朋友查字典找出答案。日子有功,英文必會有進步! 加油! [/membersonly]
專家/名人分享學習錦囊升學攻略
專家拆解 飯後跑步引致盲腸炎的迷思

專家拆解 飯後跑步引致盲腸炎的迷思

飯後跑步引致盲腸炎? 很多朋友在開始跑步或進行劇烈運動後的幾分鐘,或許腹部會出現疼痛現象。年長一輩當然說:「食飽飯去跑步會引致盲腸炎。」到底這是真又還是謬誤呢? 綜觀研究的資料顯示,這說法根本沒有科學理據。由於上一代普遍缺乏科學常識,一旦腹部感到痛楚,就會誤以為是盲腸炎。盲腸位於腹腔右下部,人體的盲腸已退化,功能並不明顯。 [membersonly] 現代運動生理學發現,當人體食飽後,身體的消化系統極需要大量的氧份和血液,進行消化過程。這時候,如果身體同時間又進行劇烈運動,腿部肌肉同樣也急需大量的氧氣及血液,去維持跑步的動作,於是便容易造成胃部的消化器官,出現缺血的情況。身體為了作出自我的保護,會把部分血液回流至消化系統,腹部便會發出疼痛的警號,務求使跑動的速度下降,增加血液回流至主體軀幹,這是腹痛的可能原因之一。 預防跑步的腹痛 跑動時身體會受到外力的震動,改變了腸胃內食物的蠕動情況,也可能造成刺激而引致疼痛。跑步時大量排汗,電解質大量流失,使水鹽代謝失調,也可能會引起腹部肌肉痙攣而出現疼痛,但這情況卻不會出現於跑步的初期。 跑步的腹痛是可以預防的,首要條件是避免飯後立刻進行劇烈運動,運動或競賽前兩至三小時前需進食,但不要吃得過飽;運動前做好熱身準備,遵守循序漸進的運動原則。運動初期減慢跑步的速度、調節呼吸及注重節奏等。假若跑步腹痛持續多時,應找醫生作進一步的檢查,了解身體結構是否出現異常的情況。 延伸閱讀:水鹽代謝 水鹽代謝是指人體內調節水鹽的平衡,在神經、體液和內分泌網路的調節下,保持水和氯化鈉等無機鹽的攝入量和排出量的動態平衡狀況,維持體內的穩定,水鹽代謝功能失調會造成脫水或水腫。水鹽代謝主要有水代謝和無機鹽代謝,無機鹽即無機化合物中的鹽類,又稱礦物質,是構成骨骼和牙齒、維持生命活動的正常生理環境,以及調節新陳代謝。 水鹽代謝是指人體內調節水鹽的平衡,在神經、體液和內分泌網路的調節下,保持水和氯化鈉等無機鹽的攝入量和排出量的動態平衡狀況,維持體內的穩定,水鹽代謝功能失調會造成脫水或水腫。水鹽代謝主要有水代謝和無機鹽代謝,無機鹽即無機化合物中的鹽類,又稱礦物質,是構成骨骼和牙齒、維持生命活動的正常生理環境,以及調節新陳代謝。 [/membersonly] 文章內容授權轉載自《請問雷博士!運動科學是與非》 《請問雷博士!運動科學是與非》 出版社:世界出版社 作者:雷雄德博士 運動醫學及科學專家, 拆解坊間運動的謬誤, 提供有趣的運動冷知識, 讓你更享受運動的樂趣, 一齊響應全民運動! *書中附25個家居運動示範 隨著運動熱潮愈來愈普及,我們既要學「是」,又要學「非」,這樣才能夠明辨是非。雷博士以淺易的文字講解運動科學理論,為讀者拆解坊間謬誤,提供一些運動冷知識,幫助大家更享受運動的樂趣!              
專家/名人分享
寫好讀後感: 要訣和妙法

寫好讀後感: 要訣和妙法

「明珠童樂站」 此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文,內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育,以及家長關心之課題等,期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。 閱讀感想文,或讀後感,閱讀隨筆,都即是閱讀完一本書,或一篇文藝作品之後的個人感悟、啓發或聯想。近年學校大力推廣閱讀,老師也常會給學生設下寫讀後感的功課。 一些家長見孩子沒頭緒寫,便詢問:孩子可以把書中內容抄寫一點出來,寫在讀後感嗎?還有什麼需要注意的? 寫讀後感有竅門或技巧嗎? 讓我們試看一篇獲選登在小學生園地,由三年級學生寫的讀後感有何可取之處: [membersonly] 1. 他有一個直接的開頭  「《十萬個為什麼》這本書是說關於天文與地理的知識,我覺得很有趣。」簡單說明了他看了什麼有趣的書。 2. 內容  能簡要概述書中的重點內容,之後,抽取自己最感興趣的部份(光速和月亮怎發光),寫自己的發現,並結合自己實際生活中的經驗,有層次地抒發自己興奮的感受。 3.結尾具感情  「閱讀這本書後,我對自然界的了解又加深了,同時我對科學的興趣也加深了。真希望我能夠對整個神秘的宇宙有更進一步的認識,將來能為人類科學作出一些貢獻!」 可見一篇好的讀後感,要有直接清楚的開頭,能概括書中內容,並抽取個人感到深刻之重點來抒發,還要有個富情感的結尾,因為「讀」是基礎,重點是「感」呢! 所謂「感」,可以是從作品中閱讀和領會而來的道理,亦可以是讀者受作品內容引起之聯想、啓發或思考,甚至從中激勵出自己的決心和理想。 當然,我們還可發揮不同的創意寫法,例如以一封信寫給書中人或作者,和她/他對話,抒發自己的閱讀感受。注意你以這手法寫,叙事要用第二身呀!這種有趣的寫法,不妨試試看! [/membersonly]
專家/名人分享學習錦囊
專家話你知 游泳必學原因 幾時學最好

專家話你知 游泳必學原因 幾時學最好

多少歲最適合開始學游泳? 游泳是一項老少咸宜,有益身心的「終身運動」。然而,游泳遇溺是全球由非故意損傷導致死亡之中的第三大原因,僅次於道路交通意外及跌倒。據世界衛生組織的估計,全球每年約有40萬人死於遇溺,而不懂游泳是造成遇溺的主因。 在本港,雖然沒有實質的統計數字,指出有多少港人不懂游泳。不過,筆者曾進行有關的調查,在1,000多名的中學生之中,發現不懂游泳者竟然高達47%,女生不懂游泳者更多於一半,情況令人憂慮。雖然游泳是體育科的範圍,但礙於本港泳池的數量不足,加上學校的行政問題而少有開設游泳課,導致眾多學生不懂游泳。 [membersonly] 游泳屬於技巧性的運動,需要學習才能懂得,較理想學習游泳的年齡約為幼兒至小學階段。美國兒科學會建議,孩子們四歲開始學習游泳會較安全,但這建議並非硬性規定,目前也未有足夠數據指出,一至四歲兒童學會游泳後能夠減少遇溺風險,但年齡到達四歲的兒童,會較容易掌握游泳的協調和技巧。 此外,由於兒童的體表面積與體積比例大於成年人,所以散熱比成年人快幾倍,因此游泳的時間不適宜太長,同時注意做好保暖,避免出現著涼或過度疲倦的情況。 游泳可以改善哮喘? 在兒童健康方面,有初步研究指出經過六星期的游泳課程,兒童的哮喘情況得以改善。游泳時水壓有助肺部用力呼氣和吸氣,可以強化呼吸功能,增加肺部的通氣量。《英國運動醫學期刊》曾發表有關游泳與哮喘的綜合研究,分析多份研究報告,雖然很多人都認為兒童及青少年參與游泳訓練有助改善哮喘,卻未有足夠的臨床實證科學數據,支持兩者的因果關係。除了游泳外,其他陸上運動同樣能夠改善兒童的哮喘情況。 所以,游泳是否優於其他形式的陸上運動,現階段仍未有實質的結論。由於游泳本身是規律性質的運動,能夠改善呼吸肌肉的功能,確實可對提升兒童整體健康產生積極作用,不過,泳池水或海水衍生的衛生問題,也是值得關注。 [/membersonly] 文章內容授權轉載自《運動+營養 講是又講非》 《運動+營養 講是又講非》 出版社:世界出版社 作者:雷雄德博士,林思為營養師 運動做得多不如做得好, 吃得少不代表吃得夠健康。 聽聽運動學博士與註冊營養師的專業意見, 教你明辨是與非, 透過運動與飲食,享受健康生活! 本書收錄香港人最愛的日常運動──跑步、游泳、單車,以及耐力運動──長跑/馬拉松、行山、足球,由運動學博士雷雄德及註冊營養師林思為,介紹如何以最正確的方法,配以適當的飲食,達到最佳運動效果。
專家/名人分享
【大眾教室】高階思維十三式.常識科不再死記硬背

【大眾教室】高階思維十三式.常識科不再死記硬背

「大眾教室專欄」 此專欄由大眾教室分校教師撰寫,分享與學生及家長的互動中,教師日常遇到的教學「奇難雜症」及「趣聞趣事」,亦不時提供各類「學習小錦囊」及「趣味冷知識」,希望各位家長看完會心微笑,從中找到共嗚和教育小技巧。 談起常識科,不少學生,甚至家長也有這樣的迷思:「究竟常識科是否只是死記硬背,把課本內容統統背得滾瓜爛熟便能取得高分?」 [membersonly] 非也!正如煮食一樣,要煮出一道好菜,除了食材外,還需要不同的煮食方式配合。常識科教科書所教授的學科知識好比煮食的食材,而學生個人就知識所作的思考則有如煮食方式,如果學生不作思考,單純死記硬背的話,再頂級的食材也只會索然無味。 高階思維教學法 「高階思維十三式」強調擴散性思考、聚斂性思考,亦要求同學們留意事件的時序演變以及不同事件之間的相互聯繫,甚至就事件、不同意見作出比較。活用「高階思維十三式」除了能提升常識科的成績,亦有助培養學生養成思考的習慣,對個人成長有所裨益。 期望大家能夠成為一個敢於思考的人! [/membersonly] 以上圖片及文章內容由大眾教室紅磡置富都會分校提供
學習錦囊
告別詞窮!如何幫助孩子培養字詞感?

告別詞窮!如何幫助孩子培養字詞感?

「明珠童樂站」 此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文,內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育,以及家長關心之課題等,期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。 兒童作文缺詞彙?親子培養「字詞感 」  一些研究指出,兒童若具備強大的語言能力,會多方面給他們成長帶來正能量,包括幸福感、友誼和學業上的成功感。 當然,每位家長特別關注孩子在成長過程中,有沒有順利和好好發展語言? 許多家長最煩惱的,是孩子的詞彙缺乏問題。 小朋友作文常感「詞窮」 ,例如要描寫美,用來用去都是美麗這形容詞, 有何妙法幫孩子建立詞彙庫?讓他們作文時有豐富詞彙可用?讀詞彙字典有用麼? 我提議培養孩子的語言能力,由家庭開始,從生活中就可學習及累積新詞彙了。親子一邊看故事,可一邊玩文字遊戲,讓孩子在愉快心情下多親近文字,明白字和詞的多種組合,從已有的基礎中認識新字詞,發展出字感、詞感與語感來,累積經驗,便水到渠成。 以下這些在家中建構詞彙的親子良策,可培養字詞感: [membersonly] 1. 設詞語板、每日一字  在家中設一小白板,讓孩子自由寫上感興趣的新字。多鼓勵幼兒使用這些新學的詞語,例如問:「你還記得我們看那本水果的圖書嗎?」父母鼓勵孩子憶記及說:「是呀,我學了書中有尖刺的水果-榴槤。」親子便一起把認識的水果字詞及畫,繪寫在板上,親子對話有效促進許多新詞彙的學習。 2.一起閱讀、互動討論  閱讀是吸收新字詞的好機會,親子一起看運動的圖書,或電視奧運會比賽時,(如張家朗,美人魚何詩蓓之表現時)大家都自然說「好嘢」,怎樣形容更好?很棒、厲害,精彩,傑出?熱烈同想多想,怎形容這些奧運選手更佳? 親子互動,可進一步談論劍手和泳將於比賽中的姿勢、眼神、動作等,便可發掘更多傳神的形容詞! (如劍手進攻手法凌厲,眼神充滿自信,步步利落進迫,鬥志頑強,揮劍速度快而且富後勁,愈戰愈勇….) 可集中主題互動討論,引致小朋友多思考以擴大他們可使用的字詞量。 孩子就像海綿,通過閱讀習慣多吸收,及親子互動討論,能使他們對文字詞?有敏感度,以漸進方式擴展認識更多相關的詞組,妙計。 [/membersonly]
專家/名人分享學習錦囊
【大眾教室】注意幼兒發音,避免口齒不清

【大眾教室】注意幼兒發音,避免口齒不清

「大眾教室專欄」 此專欄由大眾教室分校教師撰寫,分享與學生及家長的互動中,教師日常遇到的教學「奇難雜症」及「趣聞趣事」,亦不時提供各類「學習小錦囊」及「趣味冷知識」,希望各位家長看完會心微笑,從中找到共嗚和教育小技巧。 有次上課時,跟K3學生指讀李白《靜夜思》,學生唸出一句:「狗頭望明月。」當下我腦海浮現出小狗望着天空的奇怪畫面,讓我和學生都哭笑不得。回過神來,還是要糾正讀音:「舉頭望明月。」 [membersonly] 電子課堂影響學習讀音 過去一年多,我們已習慣隔着電子屏幕上課,跟着老師讀課文,但小朋友難以辨別自己讀音是否正確,課後偶有發音咬字不清便會鬧出不同笑話。在日常生活中,我們可多與小朋友聊天和分享趣事,從身邊事物入手,提升小朋友說話能力和技巧。 小技巧幫助學習正確讀音 閱讀故事時,可以逐句跟小朋友指讀。久而久之,便會累積更多詞彙,多練習咬字和發音,自然就減低口齒不清的機會了! [/membersonly] 以上圖片及文章內容由大眾教室大角咀西九匯分校提供
育兒心得學習錦囊