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《火星寶寶大戰地球媽》系列：功課「大作戰」

《火星寶寶大戰地球媽》系列：功課「大作戰」

太多功課會讓孩子產生疲勞感，專注力也會下降。如果孩子一直不停地做功課、做功課，會讓他們的精力透支從而產生厭倦感。 孩子做功課慢條斯理？做功課不認真？功課總是很多錯？孩子不愛做功課……這些都是火星寶寶讓地球媽媽最為頭痛的問題。為什麼孩子一到做功課時間，就會特別懶散，而且興趣不大？每天我們都為了讓孩子好好做功課而費盡口舌。到底，我們應該怎麼做呢？ 無效的做法 不允許孩子功課出錯 有的媽媽會因為孩子出了錯而斷定孩子沒有認真去做，或者是做功課的時候不專心；有的媽媽會因為孩子的功課出錯，便質疑孩子在上課的時候有沒有認真聽，有沒有留心……無論是何種的想像，負面的想像都是不應該的。孩子做功課出錯是正常的事情，我們應該抱着理解的態度，幫助孩子在錯誤中學習加深印象，要允許孩子出錯。 當孩子出錯時，我們先給予安撫，然後幫助孩子一起理解題目，把錯誤更正，讓孩子通過錯誤加深印象。事後，我們可以把類似的題目，再給孩子測試一下，如果依然有錯，那就說明孩子還沒有完全理解，這時就更需要我們或老師的幫助了。 無效的做法 [membersonly] 1.做孩子的引導者 如果問，作為父母的我們是否重視孩子的功課？答案一定是肯定的。但是該怎麼做呢？答案就未必一致了。我們可能會說，功課是孩子的，應該由孩子自己來做；或者會說，我們也會幫孩子檢查的，有錯就指出來，讓他改。看上去上述做法都對，但其實都錯了。正確的做法應該是做孩子的引導者，讓孩子去感受做功課的過程，而不是直接給出「結果」，不要讓孩子覺得做功課是一件苦差。 例如，孩子寫作文不知道如何開始，我們可以先和孩子一起擬定作文的中心內容，然後把框架1、2、3列出，再引導孩子如何在每個小部分裏添加內容，讓孩子自己去組織語言文字，逐漸將作文完成。這樣類似填空的方式，可以讓孩子像完成一件「砌圖」遊戲一樣，把空缺一樣樣填補進去，最終獲得很多成就感。通過這樣的「合作」方式，孩子自然在下次寫作文時，就知道舉一反三，複製這樣的做法。而「填空」，也讓孩子感到樂趣，而非苦差。   2.合理的小休時間 如果功課很多，我們可以幫助孩子先分配做科目的前後順序。先把簡單容易、數量不多的功課完成，再開始做複雜或量多的科目。在做功課的過程中，允許孩子有合理的休息時間，而不是連續奮戰一個小時。而休息的時候，盡量讓孩子放鬆，例如聽聽音樂，或者喝杯牛奶，吃些小點心，和孩子講講笑話等。 不要吝嗇讓孩子休息5分鐘或者10分鐘，勞逸結合的做功課方式，比連續運作1小時，效率要高很多。   3.設定相對固定的時間 讓做功課不再成為孩子苦惱的事，前提是讓孩子知道，完成功課後他可以做自己的事。所以，幫助孩子設定相對固定的時間很重要，因為這樣也是培養孩子形成「規律性」，培養好習慣的開始。例如固定每天某個時間是做功課的，一切玩樂、閱讀時間安排在功課完成後，要讓孩子懂得主次之分，形成先把功課完成，再開展其他活動的好習慣。   媽媽有所不知 ①環境令專注力不夠 除了太多功課會讓孩子產生疲勞感，導致專注力也會下降外，環境也會影響孩子的專心度。例如在家中很吵鬧，房間書枱誘惑太多，有糖果，有玩具；或者孩子做功課的時候，父母把電視機開得過於大聲而吸引孩子的注意力等等。沒有良好的學習環境，自然對做功課的熱情度也大打折扣。   ②功課不會做，得不到幫助 不少孩子在拿到功課的時候，對內容有一定的困惑，而又不去求助於父母，結果就變成獨自一人思考，半天也沒有得出任何結果。 為什麼孩子會抗拒尋求父母的幫助？有可能是他們曾經試過找父母幫助，但得到不好的回應。例如父母態度不好地說，我現在沒空，你自己先想想；又或者是在指導孩子時不耐煩，說出類似「你怎麼這麼笨？你到底明不明白？」等具有傷害性的語言。所以在遇到功課難題時，孩子不知道如何入手，又不願求助父母，常常望功課興歎，停下手腳。   本文經授權轉載自《火星寶寶大戰地球媽》 出版社：世界出版社 作者：符映珊 為身心語言學(NTP)親子導師、家庭教育指導師、家庭教育諮詢師、資深傳媒工作者。從事育兒教育編採工作十五年，擔任多本親子雜誌的特約專欄作家，發表親子文章百餘篇，亦創作兒童性教育電視短片。曾多次以親子專家身份獲得媒體、教育機構及兒童活動機構邀請，出席親子教育訪談及講座。著作包括親子教養書《小豆丁大問題》及親子散文集《是你給我大世界》等。 [/membersonly]
育兒心得
想讓孩子愛上讀書？　資深英語課程顧問Michele Ho教你３大方法

想讓孩子愛上讀書？　資深英語課程顧問Michele Ho教你３大方法

閲讀是一個無分年齡的活動，也是增長知識及開拓視野的最有效方法！因此，只要家長們能從少培養孩子的閲讀興趣，將會令他們成為 「ife-long reader(終身讀者)」；相反，如果孩子對閱讀提不起興趣來，甚至產生厭惡感，那就別奢望孩子們「大大下」會突然成為 「avid readers(熱衷的讀者)」 。作為孩子的「最貼身導師」，家長們必須將引導工作做好，以提升孩子的閲讀興趣。以下是筆者介紹的幾種方法，想激發孩子的閱讀興趣的父母不妨試試： （一） 讓孩子選書 好多家長都會以自己的愛好選書給孩子，普遍都認為愈多字愈少圖的書本最有利學習。結果，買回家的書都未能吸引孩子閲讀，因為家長們都不了解小朋友的喜好！要引導孩子愛看書，不妨先「投其所好」，從選擇孩子感興趣的書入手。例如每次到圖書館或書店前，都跟孩子「約法三章」，在借閲或購買的十本書當中，小朋友可以選七至八本他心儀書本，剩下的兩至三本就是由父母去選，漸漸地，孩子就會有機會接觸一些他們不會主動去選的讀本，也會慢慢培養出對不同類型書本的興趣。 [membersonly] （二）「全方位」閲讀 有些書本除了讀本本身，也配合一些延伸產品，例如是兒歌或以讀本主角製作的動畫。年幼時期的孩子較受活潑的「公仔」所吸引，所以在年幼時期，父母不妨以有趣的角色去吸引孩子閲讀，例如是一些以動物做主角的故事書，必定可提升孩子的閲讀興趣。 （三） 「對話式」閲讀 很多家長都誤以為閱讀就是孩子自己拿著書本靜靜的閲讀，或是由父母將課本內容朗讀給孩子聽。如果父母真的想確保小朋友有理解及吸收書本內容，不妨嘗試和孩子一起談論故事書裡的某個情節，共同分擔「階段性」的朗讀責任。舉例說，第一次看一本書時，可以由爸爸或媽媽讀課文內容，到了有人物對話的地方，就鼓勵子女跟自己 “role-play” (角色扮演)，分別負責朗讀不同角色的說話；到了第二次閱讀同一本書時，就由父母負責朗讀到某一個章節完結前的部分，之後與孩子一同「創作」或「改寫」結局，這麼一來，不單可改變孩子對閱讀的「被動性」，亦可培養他們的創意，對於他們在學校作文，特別是「開放式」結局的故事創作最有幫助！家長們亦可嘗試讀到有圖畫的地方就停下來，與孩子討論圖畫，例如「為什麼這個小朋友會獨個兒在森林？」，甚至可以引申到一些想像性的問題，例如「如果你獨個兒在森林，你會覺得怎樣？你會找誰幫忙？」透過對話，孩子的感受可以透過語言表達出來。長遠來說，「對話式」閱讀不單能培養小朋友的寫作技巧，更能提升他們的創作力、表達能力及溝通技巧。 培養孩子的閱讀興趣是一場「持久戰」，作為父母，除了技巧，亦必須擁有堅定的意志，不要因為小朋友看似「不專心」、「無興趣」而輕言放棄！一旦孩子擁有了閱讀習慣，帶來的影響深遠又長久，絶對值得各位家長們努力付出的！   撰文：Michele Ho Michele Ho現正攻讀博士學位課程，主力研究親子閱讀對孩子學習詞彙的影響。Michele熱衷於教授英語，擁有豐富教學經驗，曾為學生、教師以至大型企業機構開辦不同英語課程及工作坊；同時亦擔任英文基準試、中學文憑試等公開試考官，更是本地英文課本、公開試練習以及學校課程發展的顧問。 [/membersonly]
專家/名人分享育兒心得學習錦囊
資深兒童文學作家潘明珠女士 教授提升寫作能力竅門

資深兒童文學作家潘明珠女士 教授提升寫作能力竅門

潘明珠女士是資深香港兒童文學作家及香港作家聯會理事，作品曾獲多個中港台文學獎項，潘女士積極向大眾和學生推廣寫作風氣，常擔任不同文學獎及徵文比賽的評審，包括由樂思和躍思合辦的2017-18「美麗的香港」填色/寫作/短片創作比賽。我們有幸邀請到潘女士接受專訪，教授提升寫作能力的竅門和方法，她也分享擔任評審的感受，提出參賽同學在寫作上可改善之處。 從佳作中學習 感染讀者 書中自有黃金屋，潘女士表示，提升寫作能力最容易的方法是閱讀佳作篇章和名家作品，以這些作品為參考，老師和同學可環繞主題互相分享分析寫作技巧。老師可以帶領同學留意篇章內對細節的描寫，例如描述同一個景色時，不同的作家有不同的取材，這些都是因為作家把生活經驗融入到文章中。同學透過學習名家佳作的細節描寫，以及體會自己的感受，有助提升寫作能力，寫出具感染力的文章。 [membersonly] 要寫出具創意的文章，創作者需涉獵不同的題材範疇，潘女士認為閱讀和觀看多媒體影片，能帶來猶如親歷其境的實感，同學能從中獲得靈感，加以發揮想像力創作文章。潘女士指，同學參加寫作比賽時，可以很自由地創作各類型的文章，例如描寫、抒情、故事形式等。她以自己創作的一篇以電車為主角的故事為例，作品描寫了電車擬人化後，如何看待繁華的都市和自己的價值，這些天馬行空的內容通過了故事的形式來抒發。 「收深釀成」 擬定寫作步驟 潘女士以「收、深、釀、成」四個字概括了寫作應有的步驟。「收」是收集和搜集，累積平時生活的所見所聞，作為寫作的題材和材料，而最好的寫作材料是個人的親身經歷，走入實地場景，把自己融入現場，文章才更易做到融情入景。「深」是深化，「釀」是醞釀，從眾多材料中挑選最感興趣的寫作題材，再把它深化和醞釀，「深」和「釀」都是揮筆寫作前的重要階段，需要把寫作材料融入到自己的文章，同學要深化寫作材料，留心觀察容易忽略的細節，更加要深化主題，令文章得以昇華。「成」是成品，即真正下筆完成文章。 有目標地修改文章 潘女士以「AIM (目標)」整合修改文章的小貼士，創作者要有目標地修改文章。A是Attention (注意力)，文章需具可讀性及能引起他人共嗚，才能引起讀者注意，閱讀文章。I是Interest (興趣)，講求作品能否令讀者看得欲罷不能，有興趣一段接着一段看，這需要文章內容夠豐富。M是Memory (回味)，文章有沒有散發出人情味，令讀者看完文章後有所感動和思索，再三回味。 避免常犯的寫作錯誤 潘女士作為2017-18「美麗的香港」填色/寫作/短片創作比賽的評審，閱覽過眾多參賽文章，她總結了參賽同學兩個常犯的寫作錯誤。首先是參賽作品的錯別字問題，因為現在同學多數以電腦打字，而電腦也會幫忙修改錯處，因此一到手寫，容易執筆忘字或寫出錯別字。最容易修正文章錯處的方法是把文章與其他同學分享，或是給父母和老師作品評，就着意見再作修改。另外，潘女士和其他評審都留意到，參賽同學可能太急於參加比賽，完成後馬上遞交作品了事，潘女士提議同學應該花點時間潤飾文章，令到作品盡善盡美。 [/membersonly]
專家/名人分享學習錦囊
「爆發正能量」分享會 亞洲車神、二胡女神和神童爸爸分享成功要訣

「爆發正能量」分享會 亞洲車神、二胡女神和神童爸爸分享成功要訣

「亞洲車神」黃金寶、「二胡女神」陳璧沁和「神童爸爸」沈振雄看似遙不可及，但三位神級教練於樂思集團在2019年5月主辦的「爆發正能量　神級分享會」中聚首一堂，向大約三百名小學生及老師，公開他們的成功心得。三位神級教練各有不同的成功秘訣，但他們不約而同地指出堅持不懈的重要，認為持續的磨練是通往成功的路上所不可或缺。 黃金寶：數量改變質量，鍛鍊而非操練 黃金寶從小熱愛單車，他的童年興趣其後發展成事業，他的成就不只依靠天份，後天鍛鍊也是關鍵。黃金寶相信「數量改變質量」，看似重複的訓練，日子有功會慢慢提升水平。黃金寶強調訓練前要認清目標，他會分析自己的強弱，針對性提升能力，是「系統鍛鍊而非盲目操練」。黃金寶說：「比賽一定有壓力，最重要保持樂觀的心態，不要鑽牛角尖，找回自己的初心，投入其中享受過程。」 [membersonly] 黃金寶認為要用「意識控制行為」：「正面的詞彙產生正面的行為，如果把負面的詞彙掛在嘴邊，例如什麼都說『大鑊喇！』，便會很負面和自覺很失敗。」拿不到第一，並不代表失敗，他笑言自己參加過很多比賽，但拿到金牌的比賽不多。黃金寶現於「奧夢成真」計劃工作，希望將運動知識和技術，透過長期而有系統的訓練，傳授給學生，培養學生堅毅意志、品德及體格，傳遞正能量。 陳璧沁：聆聽別人，忠於自己 陳璧沁的二胡演奏風格兼備傳統和創新，她可以用二胡扮人聲、玩Jazz、與張敬軒一起jam廣東流行曲。沒想到，陳璧沁小時候性格害羞，小一被老師選中上台表演，成為人生轉捩點，令她建立自信，愛上演奏。她寄語學生：「你自以為是顯不起眼的小薯仔，其實只是未發現自己的長處，只要開放自己，放膽嘗試，不斷練習改進，就能脫胎換骨。」 在追夢路上，陳璧沁聽過不少「雜聲」，但最重要是「聆聽別人，忠於自己，並持之而行地累積經驗」。她憶起決定考演藝學院時，二胡老師卻反對，認為她害羞的性格，不適合當演奏家。「但我認定喜歡音樂，就會專注於自己，完善自我。」她回憶道。但這不代表她對周圍的意見視若無睹，相反，她積極參與各類的crossover，又會向身邊人學習，例如她早前跟世界口琴冠軍何卓彥合作，演奏時何卓彥會投入得手舞足蹈，作為台上的演奏夥伴，她亦學會配合對方的演奏風格。 沈振雄：有計劃及恆常的訓練是必需 沈振雄長子沈怡謀14歲入讀牛津大學，次子沈詩鈞9歲入讀浸會大學。以為神童不用下苦功？沈振雄作為神童爸爸，亦義務擔當學生的人生教練，他的總結是：除了天生缺陷和極端例子，幾乎所有學業問題都與心理及讀書方法有關，並不是能力問題，天才都需要持續、有系統和針對性的訓練。 沈振雄向家長和學生提供教學建議。他認為孩子在學習初段，家長需從旁引導，子女有不明白之處，不要馬上揭曉答案（硬知識除外）。可先給予提示，讓子女走幾步，他們停下，再給提示，耐心給孩子時間思考和掙扎，讓他們自行探索解決問題的方法。沈振雄表示，最好的教育是自己教自己，學生應嚴格遵守四個讀書好習慣，包括：預習明天課題、日日清、深度鍛鍊及睡眠充足。 [/membersonly]
專家/名人分享
專訪伯裘書院：微寫作及情境寫作 提升學生寫作能力

專訪伯裘書院：微寫作及情境寫作 提升學生寫作能力

由樂思和躍思舉辦的2017-18「美麗的香港」填色/寫作/短片創作比賽中，有伯裘書院的同學從眾多參賽者脫穎而出，展現出色的寫作能力。我們有幸邀請到伯裘書院的黃頴東校長和老師接受專訪，分享提升學生閱寫能力和興趣的方法，以及學校在教與學的理念。 以讀促寫 鼓勵微寫作 伯裘書院注重培養學生的閱寫能力，希望學生透過多閱讀和多寫作，藉此增進中英文表達能力。學校對學生閱讀的重視在圖書館政策上可見一斑，黃校長指出，以一般中學而言，伯裘圖書館的藏書量算較為豐富，學校又特意把圖書館搬到地下，方便學生閱讀。學校也十分鼓勵中英文微寫作，鼓勵學生每天寫些不拘格式的短篇文章，增進中英文表達能力之餘，也能提升寫作興趣。黃校長表示，雖然近年學校大量採用電子書，但在提升學習成效和結果上，紙筆寫作依然無可取替。 [membersonly] 情境寫作 強調歷境學習 伯裘書院推動學生寫作的另一方法，是推動他們記錄學習過程，以情境寫作的方式整理參與活動的經歷和得著。英文科科主任譚老師分享到，中一英文課程有一課關於遊覽香港，教師在教授該課時，會帶領同學踏出校門，走入社區，配合iPad電子學習工具，讓他們在親歷其境中進行寫作練習。 擴闊眼界 推動學生參與校外比賽 學校希望每名伯裘學生能至少參加一次校外或公開比賽。黃校長認為，學生在校外比賽能親身觀摩到他校學生的表現，從中得知自己的實力或其他學生的能力水平，擴闊眼界，是很好的學習過程。 人人可教 學生為本 伯裘書院本著「人人可教」的辦學理念，以學生為本，重視學生接受教育的權利及提供可以發揮的平台。學校致力促進學生全人發展，在學業表現以外，學生身心靈成長、校園氛圍及關愛文化都不，所以學校也很着重學生人際關係方面的教育。 活的教育 ACTIVE Education 伯裘書院以「ACTIVE Education（活的教育）」統整培育學生的方法，A是Authentic Learning（歷境學習），C是Caring Culture（關愛文化），T是Technology（科技發展），I是Innovation（創新思維），V是Value（品德情意），E是Esteem（正向人生）。學校希望透過這六個方法，全面支援學生成長。 ▴寫作比賽得獎伯裘學生與教師合影 ▴黃頴東校長接受樂思頒發的感謝狀 更詳細的訪問內容，可瀏覽以下影片：  [embed]https://www.youtube.com/watch?v=igSWMJhGOtQ[/embed] [/membersonly]
專家/名人分享學習錦囊
專家教路3大方法 解決子女升小不適應

專家教路3大方法 解決子女升小不適應

孩子由幼稚園踏進小學，身為家長的你，相信一定既興奮又憂心。一方面為子女的茁壯成長感到雀躍，另一方面又擔心子女難以適應新的學習環境和要求。家長該如何拆解子女升小面對的種種難題？香港資助小學校長會名譽主席梁兆棠校長建議家長從三方面入手，協助孩子度過銜接升小的過渡期。 1) 投入更多時間 陪伴聆聽 孩子離開幼稚園校舍，來到一間普遍規模較大的小學校園，也要闊別共同生活三年多的幼稚園同學，重新認識一班新同學。這段時間，孩子面對接踵而來的新事物及挑戰，難免適應困難，梁校長指出：「幼兒需要一個情緒穩定的階段，因此家長需要花更多時間關心陪伴。」例如子女每天放學後，父母應爭取時間聆聽子女在學校發生的一事一物，讓子女知道父母能成為他們的傾訴對象。 [membersonly] 2) 安排活動作息 快樂成長 幼稚園的上學時間一般較晚，孩子升小學後大多需要更早起床，所以家長要注意調整孩子的作息時間，培養子女的早睡習慣。小一生可能在星期一至五已經有功課要做，梁校長表示：「星期六、日要讓孩子有開心活動的機會，否則若孩子覺得小學生活沒幼稚園開心的話，就會打擊他對小學學習的興趣。」 3) 了解學習進度 及時跟進 孩子剛升讀小學後的半年至一年尤為關鍵，家長應密切了解子女升小後遇到的學習困難，並及時提供支援。梁校長建議家長多了解小一新生子女的功課和學習，盡量協助他們完成每天課題及跟進溫習進度，令孩子剛升小學就建立到能學習所有知識的信心。   有關協助孩子過渡升小生活的更詳細訪問內容，可瀏覽短片： [embed]https://www.youtube.com/watch?v=7v-mSipuAV8[/embed] 除此以外，梁校長也分享了如何成就孩子全人發展，以及提升閱讀興趣的有效方法，詳細內容請觀看短片： [embed]https://www.youtube.com/watch?v=KEv8jNljJMo&t[/embed] [/membersonly]
專家/名人分享育兒心得
走訪嘉諾撒聖心學校私立部：心靈陶育 培養學生全人發展

走訪嘉諾撒聖心學校私立部：心靈陶育 培養學生全人發展

嘉諾撒聖心學校私立部創立於1860年，創校至今（2017年）已有157年，歷史悠久。我們很榮幸訪問到校長黃佩玲修女及中文科主任朱羅佩麗老師，分享學校的教學特色。 營造兩文三語學習氛圍 「學校向來着重訓練學生語文能力，早會時以兩文三語的形式進行。教師在課堂教學時，初小會以普通話教授中文，提升普通話聽說能力，而高小則以粵語教學，讓學生更易掌握課堂知識。」所謂熟能生巧，校長黃修女表示，學生能在語文方面打好基礎，主要是他們從小已習慣兩文三語的學習環境，能放膽以外語溝通，即使只用英語交流，學生也感自在。 [membersonly] 營造兩文三語學習氛圍   學校每年會推動學生參與不同類型的校外比賽，包括港島西區校際乒乓球比賽、全港技巧體操分齡賽及樂思寫作比賽等，學生從中獲得不少獎項和成就的肯定。 學生參與比賽時，教師需要付出不少時間和心血，為學生作賽前準備和提供充足協助，也要帶領學生參與比賽。黃修女指即使多辛勞，教師總是不計較付出，鼓勵學生踴躍參與各種比賽，增加他們的人生經驗。中文科主任朱主任表示：「每一位學生都有他們的潛能，看着他們透過比賽逐漸成長，認定自身的能力，從而建立自信。即使教師為了比賽學生而犧牲時間，也會因看到學生的進步而感到高興。」 教師試做考卷　確保試題品質 學校對教師教學的要求十分高，完成每一個項目後都會作檢討，特別是考試試題的素質。黃修女笑說：「每次考試必須先考教師，考完教師才考學生。」教師擬定試題後必須先把試題親自做一遍，然後再作修改。他們如此花心力擬定試題，是為了給學生提供更全面和高品質的考試題目，而學生明白教師的用心，亦會更努力地完成考卷。 課程設計較深　助學生適應升中 提及盛傳家長間一直以「聖心聖心，勝在夠深」來形容嘉諾撒聖心學校私立部，黃修女聽了不禁大笑起來。其實，這句話與學校課程難度有密切關係。黃修女指出，學校的課程設計較深，學生用高一年級的教科書，例如三年級學生需讀四年級的課程。這樣的設計是希望學生將來能順利適應升中課程，降低升中後跟不上進度的機會。 雖然學校課程較深，可是沒有影響學生的愉快學習。朱主任解釋，因為教師授課以活動教學為主，旨在提升學生的學習興趣，令學生樂在其中。「例如教授古詩時，會以圖畫、角色扮演等方式令學生留下深刻印象。」除此以外，良好的師生關係亦是另一個令學生喜歡上學和學習的原因。每位教師都很關心照顧學生的需要，並耐心教導他們，彼此間建立的不單是師生關係，更是如親子般的關係。 培養閱讀興趣　提升語文能力 談及培育學生語文能力，黃修女和朱主任都異口同聲認同鼓勵學生閱讀十分重要，要先培養學生對閱讀的興趣，再教導相關寫作技巧，就能有效提升學生的寫作能力。「教師鼓勵學生多閱讀，例如每年暑假至少看20本書。」至於教授寫作的方法，朱主任表示，從學寫句子至學寫段落，進而到學習組織篇章，教師會以不同的教學方式，由淺入深，為學生建立穩固的寫作基礎。 心靈陶育　望學生成為有素質的人 除學科成績，學校也看重學生的德育品行及心靈成長。因此，每年都會定立不同的德育核心價值，如「謙遜」、「仁愛」、「誠信」、「感恩」、「責任」及「尊重」等。透過「心靈陶育」，協助學生建立正確價值觀，健康成長，積極面對往後種種的挑戰。 最後，黃修女為畢業生送上勉勵金句，希望他們成為有品德的人，學生若能擁有這些素質，學校便是一個「名牌」。在此借黃修女的寄語與大家共勉之： 學校寄語聖心畢業生的12項素質 對學校——愛校敬師，以校為榮 對家庭——孝順長輩，和睦共融 對社會——關顧弱小，秉持公義 對朋友——忠信可靠，珍惜友誼 對自己——自律守法，聽從良知 對學業——好學不倦，思辨求新 對工作——盡善盡美，盡忠職守 對成敗——成功不驕，失敗不餒 對逆境——勇闖挑戰，接受磨練 對生活——儉樸高尚，不求奢華 對信仰——信賴交託，惜福感恩 對人生——謙遜仁愛，積極樂觀 ▴嘉諾撒聖心學校私立部中文科主任朱羅佩麗老師 [/membersonly]
專家/名人分享品格培養