兒童心理健康 | 教你3招助孩子戰勝挫敗感
如何幫助孩子戰勝心理上的挫敗感
個案分享
從前，有個女孩很喜歡學習，她把上學當作最快樂的事情。小學一年級的時候，即使發着39度的高燒，她都堅持去上課，因為爸爸媽媽告訴她這樣做才是一個好孩子，才能學到知識，長大了才能成為最有用的人。
可是到了三年級，女孩漸漸地感覺到學習不再是快樂的、可以由自己來掌握的事情了。因為，這時她的數學課上得越來越吃力，作業經常要做到夜裏12 點鐘。那些看似很簡單的題目，一做起來卻成了一座座高不可攀的大山。然而，真正使女孩開始厭惡學習，是源於老師的一次評卷。那次數學考試女孩僅得了60 分，但她還是特別高興，因為自己的努力獲得了回報——總算不再不及格了。可是數學老師卻不屑一顧地斜她一眼：「就這麼點成績還高興啊！我要是你，早就一頭撞死了。」在同學們的哄笑聲中，女孩感到了莫大的恥辱。或許老師的本意是想通 過這種方式激發她自強、向上的好勝心，但產生的效果卻是讓女孩從內心深處遠離了這個老師，甚至從此以後對數學產生了強烈的恐懼感。
就這樣，女孩帶着問題升到了中學，情況也變得越來越嚴重。她常常歎息為什麼自己沒有出生在科舉年代，像那時的讀書人一樣，只需熟讀四書五經，寫得一手好文章就能功成名就。因為她的文科學得很好，但這反而和數學上的困難形成了極大的反差，她內心的挫敗感與日俱增。幸運的是，在這個時候，女孩遇到了一位理解她、鼓勵她的地理老師。在這位老師的幫助下，她慢慢地體會到：學習不應該只是一種外界強加給自己的壓力，更需要 來自自己內在的動力和能力。就這樣，進入高中後，女孩不再抗拒數學課，各科成績齊頭並進。最終，她考上了大學，並特意選擇了教育心理學專業。她希望通過系統的學習對自己的學習生涯有較為深入的瞭解，探究在成長過程中，到底有哪些因素直接影響着孩子們的學習。她更希望，能夠通過自己的努力幫助那些和自己有着相同境遇的孩子們……
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這是一個從逆境中重新站起來的學習者的故事，也是我——本書作者真實的成長經歷。所以我在工作中非常能體會到學習遭遇困難的孩子內心的挫折感。我希望每個家長都能體會到遭遇學習困難的孩子內心的掙扎，並從我下面所列出的方法中得到啟發，幫助孩子戰勝心理上的挫敗感，取得學業成功。
(1) 無條件地積極支持和接納孩子
愛孩子誰都會，但是怎麼愛卻有很多講究。很多家長說自己對孩子奉獻了所有，掏心掏肺，可是孩子卻不領情，難免有怨氣。當我遇到家長在諮詢中喋喋不休地談到自己對孩子的付出得不到回報的時候，我總是問他一個問題：「你愛不愛孩子是以孩子自己的感受為標準，還是以你的感受為標準？」家長才恍然大悟：「當然以我自己的感受為標準啦！」原來，家長再愛孩子，但孩子沒有感受到愛，他怎麼會回應愛呢？學習遭遇困難的孩子內心更敏感，他們希望父母不會因為他們遇到了困難而不再愛他們，這是他們最在乎的事。所以，家長要無條件地積極支持孩子，接受孩子的一切，包括他們的困難和缺點。無條件地積極支持孩子首先要做到理解，感同身受地站在孩子的角度看問題，學會放下身段和孩子交流。當孩子遇到困難情緒低落時，和孩子站在一起，擁抱他，告訴他：「媽媽愛你，不因為你學得好還是學得差，只是因為你是我的好孩子！媽媽相信你在努力！」
(2) 不吝嗇表揚孩子任何一點進步
在孩子的生活、學習中只有批評沒有表揚，會使孩子缺乏自信，變得自卑，甚至自暴自棄。這樣簡單的道理很多家長都知道，可是就是不容易做到。為什麼？因為家長總是急於看到成果，沒有辦法耐心等待孩子取得進步，導致的結果就是很容易盯住孩子的缺點，而對孩子的優點和進步視而不見。長此以往，孩子也不願意聽父母的意見了，甚至覺得父母的表揚也是虛偽的。反思一下當我們看到孩子學習有一點小進步的時候是 怎麼說的——「這次考試成績多了3分，很好。但是，希望你 下次考得更好，考到95分！」家長的表揚裏的潛台詞是：這次考得不讓我滿意。孩子滿懷的熱情和信心在聽到這樣的表揚之後非但沒有被點燃，反而落到零度以下了。家長要善於發現孩子的閃光點和點滴進步，及時地給予孩子表揚和鼓勵，尤其對於內心充滿挫折感的孩子，家長的大力擁抱、豎起的大拇指、 熱情洋溢的讚揚都是他重新振作、奮力拼搏的動力來源。
(3) 培養和維護孩子的自尊
隨着孩子的成長和成熟，孩子的情緒和情感也在發生變化。自我意識的建立和增強不僅是孩子自信和自尊的需要，更是他們走向社會不可缺少的重要方面。當家長和老師看到孩子對表揚和批評都一樣無所謂的時候，常常會覺得這個孩子自暴自棄，無法再教好了，教育者也會漸漸失去信心。殊不知，這可能正是家長和老師長期的錯誤教育態度導致孩子喪失自尊的結果。
孩子感受到的態度是其心理建設的一部分，態度影響着我們如何去感覺某些事情，影響我們的反應和行動的方式。父母有責任幫助孩子發展自己的態度和良好的自我理解。你可以這麼問孩子：「這麼做，你覺得高興嗎？」或者「你想的例子是什麼？」或者「每個人都認為這個想法好嗎？」也可以是「你知道還有誰有這樣的感覺？」
孩子的名字也是心理自我的一部分。當孩子聽到其他人叫他的名字時，自我感就出現了。父母和老師用名字表現出對孩子個性的尊重，用肯定的語言建立孩子良好的自尊，用平等的態度跟孩子對話，讓孩子敢於展示自己，用不變的支持來使得孩子真正克服心理上的挫折感，從而努力克服困難，向快樂學習的目標進發。
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文章內容授權轉載自《激發孩子學習能力─83個針對兒童學習成功的訓練遊戲》
《激發孩子學習能力─83個針對兒童學習成功的訓練遊戲》
出版社：世界出版社
作者：林薇
當孩子在學習過程中出現一系列問題時，家長們會籠統地認為是孩子學習不認真、不好學、粗心貪玩所致，其實很多問題都是孩子學習能力發展失衡造成的。每個孩子由於基因、環境等諸多因素，在出生時就具有差異，這種差異會直接影響他們的學習成績。
林薇老師經過22年研究與實踐，設計83個家庭遊戲方案，針對性改善孩子具體學習問題，30餘萬孩子親身實踐後改善學習能力並受益終身。
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創新學習並非只以科技配合教學 校長：應以人為本跳出功利
近年不少學校推行「創新學習」，以電子教學再加入不同的STEM課程，而早前停課令學校加速了電子教學的發展，但有校長卻對「創新學習」有不同的見解。「創新學習是未來大方向，也是需要的，但並非只是轉用電子教學就是創新，而是要打破老師的傳統，重新想清楚教學是什麼。」天主教領島學校李安迪校長說。
他強調教育是要以人為本，除了利用科技，課程設計更要結合「人」，以人出發，老師要懂得欣賞小朋友，跳出功利，才真正達到教育的目的。
▴天主教領島學校復課後上堂情況。
李安迪校長在今年7月接任天主教領島學校校長一職，在疫情下履新，最大的挑戰除了是安排停課期間的網上學習，另一方面就是要重新規劃課程。「近年常說創新學習，創新是什麼？轉用ipad電子學習就係？其實所謂的創新就是以人為本。」李校長指要改變就要從多方面入手，打破老師傳統的做法也是相當重要。「冇衝擊就冇改變，老師也要跳出固有呆板的教學模式，不要只看成績，要懂得欣賞小朋友不同的才能。」
網上學習不能取代面授
李校長指未來學習模式與科技是分不開的，經過停課的日子，學校在發展網上學習也加快了腳步，也看到其好處，但始終人是需要群性發展，小朋友都會想返學校跟同學老師一起上課學習，這是科技不能取代的。
「早前停課進行網課，我們會看到科技帶來的好處，不同的互動令學習更為有趣，透過網上的小測驗，老師也可以更快找出學生難點，仔細分析錯在某些題目是不小心或是學生對那類題型不熟悉等，有效改善問題。」李校長強調未來的教學策略，相信會更針對性，能夠有個人化的分析報告，對學生學習更為有利。
▴天主教領島學校李安迪校長（左）及家長區先生。
顧及學生身心靈需要
雖然網上學習能在教學上帶來不少好處，但李校長認為學生學習知識固然重要，但也要顧及他們的生理及心理需要。「有學校在復課後上午在學校上實體課，下午回家再接續上網課，學生可能匆匆忙忙吃完午飯就要上堂，點解要咁辛苦?我覺得返半日未嘗不是好事，但不是要他們趕回家繼續上課，而是利用下午在家自學。」他說。
[membersonly]在9月開學初期，全港學校仍未恢復面授課程並以網課為主，李校長指該校早上9時開始上課，每節為40分鐘，課堂之間有20分鐘休息時間，而中午更設有導修課讓學生做功課，有問題可以立即發問，下午會以多元化自主學習為主，而在9月23日全港學校分階段復課後，學校仍會保留下午的自主學習課。
▴學校早前已推行電子教學(左圖) 老師在網課進行科學實驗(右圖)
請來專業配音員教學生發音
「學校有配音隊，我們請來卡通片《龍珠》的笛子魔童配音員教導學生，學習運用聲線、發音及演說技巧，對日後升中面試也有幫助。此外逢星期五會預留時間讓學生表演，發揮每個人不同的強項，由學生自選想表演的項目，希望藉此打動人心，也可建立自信。」李校長強調學習不應只以成績出發，而是要發掘學生多方面的潛能，享受學習。
李校長表示，學校是容許學生犯錯及學習的地方，也讓他們能從錯誤中學習：「早前進行網課時，有學生在學校的網上討論區打了一些粗口，我問他為何這樣做，跟他傾談後了解到他只是一時貪玩，經過今次也相信他明白什麼是應該或不應該做。」李校長強調教育孩子是需要家校合作，家長不能將責任全推給學校，需要互相配合。
兒子就讀該校四年級的區先生，也認同李校長在學校推行的創新學習，「在學校學習不是只看攞幾多分，學習做人更為重要，小朋友開心學習之餘，更要保持學習動機，做個好人。」區先生說。[/membersonly]
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撰文：黃慧雯 | 攝影：黃寶瑩
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電子平台記錄孩子合作表現 校長：會用多方面進行評估唔會一刀切
受新冠肺炎疫情影響，學生們經歷了大半年停課，新學年亦改以前所未見的網上授課。家長最擔心的，莫過於開學後，究竟可如何評估孩子的學習成效！有校長指，相比以往「一試定生死」，電子學習會利用數據及不同方式去評估學生進展，不會一刀切！
▴西貢崇真天主教學校（小學部）校長馮家俊
課後輔導 助家長了解進度
過去大半年的疫情，無心插柳的加快了不少學校的電子學習進程。西貢崇真天主教學校（小學部）校長馮家俊分享，在停課初期，在家學習模式一度令家長未能習慣。「當時開始以網課面授，配合網上資源。家長要協助學生攞到教材，文章、影片，甚至交收功課。佢哋未接觸過，亦唔知道小朋友係咪真係專注學習緊。」
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馮校長指，不同學校有不同的網上學習措施，但不變的是，學校與家長的溝通是十分重要的一環。「家長同學校都可以善用手機程式，通告app幫到好多手，係個統一發放資訊嘅渠道，家長會清晰好多。」他表示，理解不少家長擔心孩子網課的學習成效。「教育局建議網課為25分鐘一堂，但只上堂係不足夠，所以會有課後功課輔導，解答個別同學嘅難處。透過電子平台，學生表現、老師回應亦可以呈現，並記錄下來。家長如果在家，亦可以跟進學生每一堂，以及作出回饋，了解進展。」
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質化評估 藉平台觀察交流
要評估學生的表現和進展，馮校長認為，電子學習更能讓老師掌握大數據。「學生的功課，在網絡平台上一目了然。電子學習的精粹，就係可以透過數據，分析可如何作出改進。」而家長亦可看到孩子在實體學習未能呈現的另一面。「例如視藝科，老師錄片教技巧。學生睇完，自己畫完後上載影片，老師就會評畫，家長亦可睇到晒成個過程。以往呢啲過程喺課室發生，家長唔會睇到。」
[membersonly]他又直言，以往的教學著重結果，「一試定生死」，但電子學習則更為著重過程。「現時教育局亦建議，要以不同方法去作評核，唔會一刀切。除了量化，還有些是質化的評估。例如常識科專題研習，分組做，可以電子平台錄低學生的交流，觀察合作情況。」
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著重網課禮儀
教育局日前宣布，學校將於9月23日起分階段恢復面授課程。馮校長表示，這段時間的網課亦會盡量貼近實體的模式，讓學生預先習慣學校生活。「首先會跟返時間表上堂，設班主任堂，但堂數、時間方面學校會再調整，短啲、多啲休息、傾計時間。」
▴補充練習亦傾向電子化，電腦會自動核對答案。
他補充，學校的網課亦同時著重禮儀。「網上禮儀喺呢個年代好重要，好多家長覺得奇怪，點解屋企上堂都要著校服。校方都話返俾佢聽，我地而家開緊學，冇停課，只改為網上上堂，著校服係一個尊重。」回校上課在即，馮校長建議，家長不妨善用網上的學習資源，重溫影片等學校材料，為孩子鞏固上一學年的學習內容，作好復課準備。
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撰文：鄧煥儀 | 攝影：黃寶瑩
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作文無靈感？專家教你幫子女從日常生活發掘寫作題目
「明珠童樂站」
此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文，內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育，以及家長關心之課題等，期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。
如果把寫好一篇文章，比作一個好廚師煮菜，要煑出一道美味佳餚，一定要有好食材和巧手吧！
我曾為學校丶圖書館及文化機構舉辦的寫作比賽，擔任賽前講座，那時常遇到這類提問：
這文章題目（我最喜愛的歷史人物）寫些什麼才好？
如指定題目是：快樂的家-致爸媽的信
這題很難，若沒有什麼想對爸媽說，信怎麼寫呢？
小朋友以為平常生活沒什麼特別，就難選取好材料，其實要從以下入手，可令文章突出吸引呢！[membersonly]
今年親子宅家多時，生活雖然看似平凡瑣碎，但只要用心發掘，不難看到細節中有趣之點子，要善於經營，生活中多留心觀察，多了時間於家中相聚，親子間正好良性互動，大人趁機給孩子講自己小時候的事，例如初學洗米煮飯，第一次蒸魚，野外生火煲糖水，談着就可共享重溫快樂的旅行時光！
這些相互的內心交流和談天，是珍貴的感受，更是寫作材料，不但能拉近親子距離，更為孩子啟動寫作動力，即把材料下廚，泡制美食(好文章)呢。
例如寫「我最喜愛的歷史人物」這樣半開放式的題目，由於要描述的不是現實生活中的人，就要多閱讀歷史故事來搜材了，下筆前先思考用材，即想想你對哪個歷史人物最有興趣？有話想說？有感受？決定人物(選材)後，可採用寫信或描述方式發揮，像廚師決定煑三文魚，可考慮香煎？清蒸？脆炸？這樣運用適當技巧，才能煑出美味三文魚，寫文道理異曲同工！
有小作者寫他喜歡包青天是清官，不貪錢財且孝順。也有小作者代入了筆下的歷史人物花木蘭，似深入她的領域現場，寫活了代父從軍的經歷和怕被揭發女扮男裝的內心感受，在作文中注入自己的情感，好像親眼看見、親自經歷一樣，活靈活現。這小作者不愧是寫作的大廚呀！
試想像自己是廚師 :
你首先要搜集食材，同様地，在寫文章前，你可用繪腦圖之方法，在紙上把人物(生活觀察或閱讀得知)相關的內容，重點列舉出來；
然後揀選人物中令自己最感興趣的部份作重点來寫，所謂加鹽加醋，使材料有色香味！
你要注入真感情(如真羡慕，或佩服，敬重，或憎惡，厭棄)，抒發个人感受和意見！
小朋友，寫人物要立體，不論寫正，反面人物，不要怕沒有材料寫，只要你用以上廚師式煮法來寫，定能寫出精彩有个性的人物，煮出大廚美文呀！[/membersonly]
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善用教材為回校做好準備 一文睇清9月小學各級中英數學習重點
受新冠肺炎疫情影響，學生們經歷了大半年停課，新學年亦改以前所未見的網上授課。家長最擔心的，莫過於開學後，究竟可如何評估孩子的學習成效！有校長指，相比以往「一試定生死」，電子學習會利用數據及不同方式去評估學生進展，不會一刀切！
▴楊偉賢校長服務教育界37年，剛剛榮休，退休前便剛好遇上今年的新冠肺炎疫情。
善用補充練習、教育電視資源
過去大半年學生「停課不停學」，為教育界帶來新挑戰，同時亦為家長帶來不少困難。保良局王賜豪（田心谷）小學前校長楊偉賢服務教育界37年，剛剛榮休，退休前便剛好遇上今年的新冠肺炎疫情。他分享，孩子網上學習，對家長來說，最大困難莫過於需要上班，未能全天候陪伴孩子。「如果喺學校上課，老師會知道小朋友進度。家長會覺得佢哋專業啲，可以幫助小朋友學習，會想交俾學校。」
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楊校長建議，家長不妨緊貼學生進度。「在家學習，變成係家長最直接接觸小朋友。可以跟貼啲學校派俾小朋友嘅嘢，可以多陪伴的話，多提點小朋友要認真學習。」他認為家長可善用補充練習及教育電視資源。「坊間有唔少補充練習，疫情以來市場亦出現變化，有啲補充會電子化，小朋友做完題目後，電腦自動核對。家長可從中知道小朋友做成點，錯啲乜嘢，掌握多點學習進度。每個學生進度唔同，更好係選擇不只操練，還可提綱挈領、教返佢重點嘅練習，幫小朋友加快追趕進度。」
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他直言，家長不是專業的教育工作者，對於如何善用教材，必然有一定限制，亦建議家長可善用教育電視資源。「教育電視內容緊扣學校課程，近年亦有個新發展，唔再係90分鐘一個節目，會將佢切碎成video clip（短片），5分鐘一個重點，再配合補充練習，不會花太長時間，小朋友會更有動力。」
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學習以興趣先行 慎防「停課疲勞」
教育局日前宣布，學校將於9月23日起分階段恢復面授課程。在正式回校前，楊校長認為要先培養孩子的專注力。「如果容許佢哋上課鬆散，日復日形成小習慣，帶返學校就好難搞。家長要向佢哋表達呢個要求，即使表現得唔夠好，完成課堂後可同佢哋檢討，等佢哋知道，並持之以恆。」他亦鼓勵家長協助小朋友重拾生活規律。「幫小朋友安排好時間，調節起床、作息時間，等佢適應返學。」
▴補充練習亦傾向電子化，電腦會自動核對答案。
他表示，這段時間家長可讓孩子複習上一學年的內容，但他提醒，學習需時刻以興趣先行，家長要有所節制。「唔好一次過掟十樣嘢俾佢做，咁樣係好傷害！亦唔好有一種心態，覺得買咗本練習返嚟，唔用盡佢就蝕底。你個目標係想幫小朋友，唔係害咗佢，迫佢夾硬做晒，多數無好結果，會令佢抗拒學習。」
他坦言，現時不只香港人有抗疫疲勞，家長亦有「停課疲勞」，「日日陪太子讀書，相當吃力。」又指不論師生亦需有心理準備，疫情將不斷反覆，不定時的網上及實體教學將會是常態，發掘不同的學習方式，可令學習趣味更大。
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撰文：鄧煥儀 | 攝影：黃寶瑩
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【準備開學！】專家教你提升孩子寫作能力
「明珠童樂站」
此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文，內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育，以及家長關心之課題等，期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。
新學期開始了，我穿梭不同的校園向小朋友講閱讀和寫作，其中在親子情懷讀寫工作坊上，有不少家長列席認真聽講，總有很多提問。家長們特別關注問 : 子女寫作文的句子，常只寫了兩三句，便草草了事！要怎樣引導孩子寫句子，再發展成小段落，以至寫成結構完整的作文呢？
我想簡單來談一下，親子在家裡談寫作就應輕輕鬆鬆，先不去談分段、結構理論，不妨談談句子如何變法，用好玩遊戲來學會寫作吧！只要孩子喜歡和接受了文字，通過玩意去探索組合文字作句子，自然漸漸學會連接成段、成篇了。
一、熱身小測試：先測一下小朋友對句子的認識有多深，一句完整的句子，基本包括有主語和謂語部分；這不是要兒童記住深奧的語法，只是很多兒童不大清楚句子的概念，甚至以文字長短來區分是否句子；若通過閱讀和分辨一些例子，可較清楚掌握句子概念。
請家長預備一些紙卡，上面寫有句子、詞語或片語，然後一起和兒童把句子分辨及找出來。
例如：松鼠跳了。(也許孩子們以為這麼短，不是句子）
公園裡的棕色鬆毛松鼠。(這看起來夠長，像一個句子，但它缺少謂語部分。）
二、句子變法遊戲：通過變變句子，鼓勵孩子修改和擴大基本句子，使其內容更豐富有趣。
家長可準備一些任務卡，上寫有欠缺細節的基本句子。這些卡也可親子一起準備，例如在一個主題「秋天」下，各人寫六句，就可使用相關的句子來玩變化/擴展句子遊戲。 我們可指導孩子添上動詞謂語或形容詞謂語，使句子表達的東西更多。
例如，在秋天的樹林，她拾紅葉。
變成：在秋天的樹林散步，她拾了一籃紅彤彤的楓葉。
我們也可通過問「六何」相關的問題，協助小朋友聯想，加添更多細節；例如：她是誰？為什麼她拾紅葉？在哪兒？用紅葉來做什麼？怎樣做？(原來她拾紅葉，是為了繪製一幅秋天的圖畫呢！)
有了不同的提問，小朋友就想得更多，描寫得更細緻。原來作文就可以這樣好玩，親子能融入生活一起玩著文字，就能愈玩愈有興趣寫句子；也能玩出學習的動力了！
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【學童自殺年輕化 | 復課焦慮】心理學家教你及早洞悉處理子女情緒困擾
「Dr. Mann與你」
此專欄由心理學家萬家輝博士撰寫，萬博士是一位擁有超過25年臨床經驗及具雙博士學位的心理學家，在香港、英國及澳洲等地具心理學家的註冊資格。萬博士受過精神動力心理治療及認知行為治療等多種的專業訓練，亦出版了有關於兒童專注力的著作，更經常作為心理學家接受不同傳媒的訪問。
身父母的都明白，在今天的世界，要好好管教及培養一個孩子，絕非一件容易的事。功課及考試的壓力，加上社會不停在快速轉變，孩子要學會照顧自己已經殊不簡單。
心理學的研究指出，人的思想及認知功能，絕大部份都是受情緒的影響。所以要在思考及學習上有更好的表現，控制情緒的能力便變得十分重要。父母如要更有效培養子女的情緒掌控能力，可以從以下幾方面入手。
懂得觀察及瞭解女的情緒反應
孩子一般跟成人不同，他們在表達情時大多都不善於使用言詞，而行為、表情、身體動作及反應便是他們主要的表達式。家長們如發現子女的行為表現，與平常出現了差異時，便要小心留意。例如子女出現了一些從沒有過的表情或小動作時，這可能是情緒失調的先兆。另外，多加注意他們的作息及飲食習慣，也可以察覺到子女的情緒狀況。如果發現他們日夜顛倒，又或是胃口改變，這些都可能是子女情勢困擾的先兆。
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協助孩子正向面對壓力
要培養子女的正向思考及抗抗能力，必須從小事開始。家長應該從日常小事入手，讓孩子學習安排自己的事情，並承擔由他們的決定所帶來的後果。例如讓他們決定部份作息的次序，並要他們完成他自己安排給自己的工作，久而久之，孩子便可以建立自信及自我管理的能力，這對於壓力處理有莫大的幫助。另一方面，父母亦可以每天抽出時間與子女有分享心情，嘗試放下功課及學習上的事，用三十分鐘聆聽他們的所思所想，不要批判他們的想法或感受，這樣不僅可以提升親子關係，亦可以培養孩子的抗逆能力。
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【明珠童樂站】為甚麼老師總要學生寫日記週記? 親子合寫 提高孩子寫作興趣
「明珠童樂站」
此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文，內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育，以及家長關心之課題等，期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。
炎炎夏日，放暑假了！小時候每年放暑假，我都打算讓自己完成一些挑戰，例如有一年，我決定開始寫日記或週記，從那時起，我一直寫，日子有功，我相信這樣多寫，保持寫日記或週記的習慣，有助於提高寫作的興趣和能力。
為甚麼老師總要學生寫日記或週記?
其實，這是一個很好的練筆妙點子！ 在平常的日子，學生認為沒有什麼特別的生活趣事，搜索枯腸，不知寫什麼日記，但暑假開始了，節目活動較多，生活較豐富，題材多了，正是開始寫日記或週記的好時機，最易培養出寫作的習慣。
我鼓勵家長可以適當地找機會，為小朋友設下這項好計劃：
預備一本漂亮的日記本
開始時--- 請預備一本漂亮的日記本子，孩子喜歡漂亮的東西，要令他們覺得這是一件要認真對待的事，是從這次開始寫日記的第一步。不想買昂貴的本子也不要緊，用一些舊的本子，指導小朋友自己繪畫，弄一個美麗的封面也是好的。我小時候也為自己的《明明日記》設計封面，整理成冊，特別珍貴。
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多留意四周事物，加強生活感知
收集材料時--- 暑假在家裡，或者帶孩子出去玩時，無需提寫日記/作文這事，只要順着孩子的好奇心，讓他們多留意四周的事物，加強他們對生活的觀察和感知，這樣他們便可以有很多素材，把生活中有深刻印象的事和實感寫在日記或週記裡，例如，在家烤蛋糕、分享天倫、讀書的體會、沙灘/公園玩樂、學游泳趣事、參觀見聞…..題材多多！
親子合寫，啟動孩子興趣
孩子寫日記時--- 家長儘量不打擾，只提醒他們玩過什麼，引導孩子寫自己有體會的事，不寫一般的流水帳。對較年幼的孩子，家長以身作則，可親子合寫，或一題二寫(家長和小朋友都抒寫，之後分享) 。一旦得到父母的鼓勵，可啟動孩子的興趣，輕輕鬆鬆寫作了。
學寫作，有入才有出，寫作前的活動，令小朋友吸取足夠的創作養分，他們細緻觀察生活的事物，對事物好奇感興趣，摘取想寫的東西，那下筆寫作時自會有靈感！有好點子，會寫得順心；「輸出」的文字言之有物；更可有一份滿足感和為生活留痕、作証，一樂也。[/membersonly]
專家/名人分享學習錦囊
【Ms M Station】本性貪玩不愛讀書？3招令你的孩子學有所成
「Ms M Station」
此專欄由幼兒語言發展專家Michele Ho撰寫，Michele現正攻讀博士學位課程，主力研究親子閱讀對孩子學習詞彙的影響。Michele熱衷於教授英語，擁有豐富教學經驗，曾為學生、教師以至大型企業機構開辦不同英語課程及工作坊；同時亦擔任英文基準試、中學文憑試等公開試考官，更是本地英文課本、公開試練習以及學校課程發展的顧問。
上集提到家長們如何透過適當的獎賞提升孩子的學習動機，今集讓筆者繼續介紹多一些方法，讓你的孩子學得愉快、更學有所成！
“Learn through Play” （透過遊戲學習）
小朋友天性貪玩，不少研究發現，愈貪玩的小朋友，其實愈好奇，愈愛探究新事物。所以，家長們不要強迫孩子「淡淡定」坐著學習，也不要因為孩子好動而加以懲罰。倒不如借助他們的好奇心，將一點玩意加入學習過程中，讓學習過程變得好玩又有趣，例如到玩具店買一些有磁石的英文字母幫小朋友練習串字、又或者以拋豆袋的方法跟孩子練習認字 (在地上貼上4個不同串法的字，父母朗讀出一個字，小朋友就將豆袋拋向正確的字)。將玩樂與學習結合，藉著小朋友的「貪玩性格」提升他們的學習動機。
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訂立學習目標
不少家長都希望孩子學得多、學得快，於是就不停增加孩子的學習負荷，例如買多本課外書給孩子閱讀、幫小朋友報讀多個學習班等。其實，學習在於質、不在於量，所以家長們在買任何書本給孩子、或替小朋友報讀任何課程之前，都可以先考慮孩子的興趣。例如，如果你的孩子不愛閱讀英文書，你可以帶他們到書店時，跟孩子訂下規矩，讓他們自己選3本自己喜歡的書本，當中必須包括一本是英文書。
父母是孩子學習的榜樣
不少父母都要求孩子自發讀書，其實愈年輕的小孩朋友愈會透過模仿學習，所以，如父母不參與一起讀書，孩子就必然沒有那麼投入。
筆者建議，在小朋友閱讀期間，父母可一起閱讀，讀報紙也可、跟小朋友一起閱讀同一本書更好！下集筆者會跟家長們分享「對話式閱讀」的好處，不單能提升小朋友的表達能力，更能鞏固親子關係，下集見。[/membersonly]
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【明珠童樂站】打破傳統講故事方法！創意共讀 增強孩子說話能力
「明珠童樂站」
此專欄由兒童文學作家及閱讀專家潘明珠女士撰文，內容涵蓋兒童少年讀寫、語文教學及成長心智美育，以及家長關心之課題等，期望與讀者家長交流親子閱讀文化和教學心得。
當孩子到了申請入讀幼稚園時，很多新手爸媽們會意識到子女需開展長達十多年的學習旅途，並察覺到幼兒教育作為孩子人生起跑線的重要性。爸媽們開始緊張地上網搜尋教育權威專欄和向親戚朋友諮詢經驗，當中常見的有效學習法必定是「親子共讀」，但何謂親子共讀？是不是爸媽們隨手拿起本書唸或讀床邊故事给幼兒就可以？
「親子共讀」，從字面上來看，即是爸媽和孩子一起閱讀，但其實「親子共讀」更精確的定義應為「在與孩子閱讀的過程中，爸媽能保留童心，透過與孩子的對話與討論，分享彼此的感動與思想」。所以「親子共讀」的核心價值在於「共」而非「讀」，「共」也象徵著爸媽與孩子並非上對下、指導式的關係，共讀時爸媽應跳出日常生活的角色，與孩子形成「學習的共同體」，互相影響、學習和成長，進而養成分享彼此想法的默契。
「在好耐好耐以前，有一隻很喜歡問問題的小猴子....」小朋友每天喜歡這樣仰著頭聽父母講故事，但所謂親子共讀故事，其實還可以有其他有趣的安排呢！
傳統的親子講故事，是一種單向的溝通方式, 只有大人在講，小朋友聆聽；我建議打破傳統方式，運用多種的分享方法，鼓勵小朋友多聽、多講、多想像、多感受、和多表達，可為孩子帶來更新鮮有趣的體驗。
現代家庭父母忙碌，幼兒在較少溝通的情境下成長，有些家長覺得自己的孩子內向怕羞，少開口說話，當快要準備去小學面試了，家長擔心的問：孩子不喜歡說話，若老師提問，不懂回應，怎麼辦？又或者孩子只會簡短的回答是或否，不會多說一句呢，怎樣才能令孩子有信心和喜歡多說話表達呢？
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父母可多運用以下這些創意分享和演繹故事的方法，小朋友在這過程中，除學習到故事書帶來的知識和道理外，對孩子的語言能力發展，都有諸多好處！
1.交換身份講故事—讓小朋友以互動形式來參與講故事，這樣，說故事的父母反而成了配角，主角是孩子，家長從旁協助和支持，藉此發揮孩子的想像力和說話表達能力。
2.家庭故事錄—利用小紙偶、布偶、錄音或錄像，親子合作把所閱讀過的故事演繹出來，甚至製成相片或視訊記錄，例如小兄妹演繹潘金英的繪本《大樹小樹》 (圖1)，把書中哥哥和妹妹的有趣對話，聲情並茂的表逹出來，成為珍貴的家庭記錄。
3.踏上舞台演繹故事—練習多了，可一家人參加親子講故事的小舞台，公共圖書館和書展兒童舞台等，也有這樣的故事分享活動或比賽，我擔任評判時，特別讚賞扮演的兒童和親子合作、投入演出的家庭，這些創意演出故事的經驗，可以滿足小朋友初踏台板的表演慾，亦加強他們上台的膽識及說話能力。
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